第一章第二节声音的特征.docVIP

第一章 第二节 声音的特征 学习目标 1．借助生活经验了解声音的特性：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 2．尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。 3．通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。 课堂学习 1．响度 ⑴多媒体播放：音乐欣赏（或学生唱歌表演） ⑵演示：P.12.图1-11 击鼓 ⑶师问：要想使鼓声更响一些，你有什么方法？ ⑷生回答并演示，验证想法是否可行。 ⑸阅P.12.信息快递：响度的概念。强调：“强弱”的含义。 ⑹演示：P.12.图1-11 鼓面上有一些颗粒物，用不同的力击鼓，观察现象。 ⑺交流：你看到了什么现象？它说明了什么问题？ ⑻介绍振幅的概念并归纳响度与振幅的关系。 ⑼体验活动：将直尺的一端伸出桌面，用不同的力击打，听响度的变化。 2．音调 ⑴演示：男、女生分别演唱，弹拨不同的琴弦，嘴对瓶口吹气（有水、无水） ⑵讨论交流：你听到的声音有什么区别？ ⑶阅P.13.信息快递：音调的概念。强调：“高低”的含义。 ⑷演示P.13.图1-12和多媒体播放图1-13. ⑸交流：你看到、听到了什么现象？它说明了什么问题？ ⑹阅P.13.信息快递：频率的概念、单位和符号。 ⑺归纳小结：音调与频率的关系。 ⑻体验活动：改变直尺伸出桌面的长度，用相同的力击打，听音调的变化。 3．音色 ⑴师问：有时候不用看，我们也能辨别出熟人发出的声音或不同的乐器，即使他们发出的声音的响度和音调都相同。这是为什么呢？ ⑵介绍：声音的第三个要素----音色。 ⑶学生活动：辨声识人。比比看，哪位同学辨出的人最多。 ⑷多媒体播放：生活中的应用----声音识别系统。 ⑸阅P.14.生活·物理·社会：曾侯乙编钟 ⑹生畅谈感想：中华文明。爱国教育。 课堂例题 P.15.WWW 练习3。判断常见的动物和昆虫发出的声音的响度和音调。 第一章 第二节 声音的特征（课堂检测） 1．声音的强弱叫做_______，它与声源振动的________有关。声音的高低叫做_______，它与声源振动的________有关，女高音与男低音的主要不同之处是______ 。 2．一个人大声喊叫，是声音的 比较大，一个人尖叫声刺耳，是声音的 高，不同的乐器，即使发出的声音的响度和音调都相同，我们也可以根据 把它们区分出来。因此，在物理学上我们把声音的这三个特征叫做 。 3．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺则钢尺发出声音的_______不同。 实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声。然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多。 实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。 以上三个实验中，实验　 表明发声体在振动。 另外两个实验分别表明：　　　　　　 ； 　　　　　 。 第一章 第二节 声音的特征（课后作业） 1．拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快一些,一次慢一些,划得快时,发出的声音的音调___ ,这说明音调跟发声体__ 有关。 2．用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的____ _高；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变 5．．7．图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究 ( ) A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系 C．音调与吸管长短的关系 D．音色与吸管材料的关系 7． 3