1.3(小结2).docVIP

第 10 课时 课题：第十一章小结与思考2 主备：王士祥 审核：施正鹰 班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1、回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化。 2、熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题。 【学习重点、难点】。 重点：熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题 难点：学会多角度、多方位的观察图形和思考问题 【学习过程】 一、课前预习(导学 1.添条件判全等 如图，要使△ABD≌△ACD，根据△ABD≌△ACD，根据△ABD≌△ACD，根据△ABD≌△ACD，根据△ABD≌△ACD，2.如图，AC＝BD，∠CA＝∠DB试说明：BC＝AD3.如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AEAB=AC．若∠B=20°,CD=5cm，则∠C= ，BE= ．说说理由．二、△ACD≌△BCE ② △ACP≌△BCQ 例2如图, A,F,C,D在同一直线上，有下列四个条件:①∠ACB=∠DFE,②∠A=∠D,③AF=DC,④BC=EF请你在其中选三个作为已知条件，余下的一个作为结论，写出一个由三个条件能推出结论成立的式子，并说明理由。 例3如图， AB＝CD，BC＝AD，AO＝CO，△AOE与△COF全等吗？OE=OF吗？请说明理由。 三、BC、BD为折痕，则∠CBD的度数为（　　） A、600　B、750　C、900　D、950 2.如图，△ABC中，AD⊥BC，垂足为D，BE⊥AC，垂足为E，AD、BE相交于点F。如果BF＝AC，那么∠ABC的度数是 （　 ） A、400　B、450　C、500　D、600 3.如图所示，AB∥CD，AD∥BC，BE＝DF，则图中全等三角形有 4.如图，BE=CD，∠1=∠2，说明：（1）BO=CO，EO=DO （2）AB=AC A E 1 2 D O B C 5.等腰直角△ABC，其中AB＝AC，∠BAC＝90°，过B、C作经过A点直线L的垂线，垂足分别为M、N （1）你能找到一对三角形的全等吗？并说明． （2）BM，CN，MN之间有何关系？ 四、反思与心得 扬中市同德中学 八年级数学备课组 校训：做人求知