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3.2分米的认识导 学 案 学校： 班级： 姓名： 小组： 编号： 周 号 课题 课型 学目标 1分米的长度观念。 知道1分米=10厘米、1米=10分米。 3、使学生经历测量的过程，并学会用其测量物体的长度。 学习重难点： 1.知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 2.掌握用分米测量的方法，建立1分米的长度观念 学 习 过 程 学法指导 学生纠错 知识链接 （5） 1.（复习旧知） 1厘米=（ ）毫米 8厘米=（ ）毫米 90毫米=（ ）厘米 10毫米=（ ）厘米 2.（创设情境） 谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ （ ）、（ ）、（ ）。 今天我们就来学习一个比米小，比厘米大。 新的测量单位——分米。 二、学海拾贝 （一）自主学习（5） 自学第23页内容，完成相关练习 小组自学检测并交流： 粉笔盒高大约1（ ） 一间教室高3（ ） 一本书长2（ ） 2、1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 1分米-4厘米=（ ）厘米 （二）探究新知（15） 知识点一：认识分米 1、1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 2、你能用手势表示出1分米的长度吗？ 知识点二：米、分米、厘米、毫米之间的关系 出示例3.（让学生讲解） 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米 1分米=（ ）毫米 1米=（ ）毫米 （三）展示提升、拓展延伸（个展、组展、班展）（10） 画线段、填单位（练习五的6、7题） 2、长度的比较（练习五的8、9、10题） （四）总结提升（2） 小结：我们可以用分米（dm）作单位来测量物体的长度；并且在进行不同单位间的计算时，应先换算为同一种长度单位。 三、达标检测 ★（课后习题）（3） 教材23页做一做 2、练习五的3、4、5题 我的收获： 本节课我学会了： 复习检测上节课的内容掌握程度，并为本节课做好铺垫。 引导自学： 教师巡视，参与小组讨论。 2、组织学生合作探究并展示探究成果。 3、完成知识点的相关内容。组内交流，得出一致结果。 4、每组分一个小题，让组内派代表上台讲解，你是如何想的。按照例3的样子说。 5、小组代表发言，其他学生补充。 6、学生可以从知识点的操练建立1分米的观念，能正确换算米、分米、厘米、毫米之间的关系。