怎样编制一套期末题.pptVIP

一个年轻人掉进了水坝下面冰冷的水流中。他为了抗拒坝下的回流，没命地向下游划动。挣扎了好几分钟后，他被冻死了。他的躯体随即被吸进漩涡中，几秒过后，在下游不远的地方浮了出来。 不难发现：在他生命的最后一刻尝试去做而徒劳无功的事情，水流却在他死亡之后几秒之内为他完成了。讽刺的是，杀死他的正是他的奋力对抗。他不知道惟一的对策是“反直觉的”。如果他顺着回流潜下，只需要屏气几秒钟，他应该还可保住性命。 系统思考的精义： 我们常常被未察觉的结构所困。因此我们学习看出我们在其中运作的结构，可把自己从以前看不见的力量中解脱出来，进而拥有熟练运用和改变它们的能力。 考试命题工作看上去的确很复杂，其实也有其中运作的结构，我今天就是帮助大家看出这个结构，运用这个结构。 某日，老师精心备课，绞尽脑汁预设了一个问题及问题的答案，准备在课堂上让学生回答，期待通过学生的回答判断学生的智商。课堂上……” 知识点来自语文教材中的教学要求 小学语文教材多以人文专题为主线组单元，语文知识与能力隐含其中。要深入研读教材，把教材中的语文知识与能力的训练点化隐为显，努力体现工具性与人文性统一的语文课程的基本特点。 知识点来自课程标准中的学段目标 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 2.编制“双向细目表” 编制双向细目表是考试命题工作的一个重要环 节，可以使命题工作避免盲目性和随意性，使命题 者明确测验目标，提高试卷命题的质量。 效度：测量的有效性或正确性，即测量工具能 否准确、真实、客观地度量事物属性的程度。 信度：测量的可靠性或一致性，即测量工具能 否稳定地测量所测的变量。 有关“学习水平”的说明 【识记】：辨认或记忆所学的语文知识、规则和概念的能力。如看拼音写词语、背诵课文等。 【理解】：用自己的画来复述或解释某些抽象的原理、法则和事实的能力。如词语归类、理解句义等。 【应用】：将学习过的材料用的新的和具体的情境中去的能力。如造句等。 【分析】：将材料分解成不分以了解它的组织结构，找出部分本质属性和彼此间的关系的能力。如概括主要内容、理清文章顺序等。 【综合】：组合各个不同部分形成一个新的整体的能力。如写话、习作等。 【评价】学生综合各种信息，做出个人化的、有逻辑、有深度的解读与评价，在其中强调其反思批判和独创性。这样的试题往往没有所谓的标准答案 3.把握好试卷的难度 各个试题的难度以适中为宜，太难或太易会降低试卷的信度。在期末考试中，要严格控制试卷的难度。 第一学段：难度在0.95左右； 第二学段：难度在0.90左右； 第三学段：难度在0.85左右。 4.安排合适的试卷题量 5.恰当实用命题方法 阅读《挤油》，完成这样一组试题： 1．在文中括号内正确的读音上打∨。1分。 2．联系上下文，推想词语的意思。2分 3．你读了这篇文章的题目有什么问题提出来？读完文章后你是怎么理解的？2分 4．用“ ”画出具体写“挤油”这个游戏的句子。1分。 5．写三个像“入木三分”这样带数字的成语。1.5分。 6．你喜欢文中的数学老师，还是语文老师?为什么? 2分。 7． 请你介绍一种你们爱玩的游戏。3分。 6.试卷编制的注意事项 (1） 把握基础性—— 关注基础，关注积累，关注课本，关注生活 （2） 关注普适性—— 试题淡化选拔，力求切合大多数学生的实际水平。 （3） 坚持操作性—— 试题力戒怪、偏、繁，尽量运用师生熟悉的常规题型，减轻测评的心理压力。 （4） 趋向科学性—— 试题力求简洁明白，目标集中，具有测评价值和教育意义。没有知识错误；从易到难；选项的客观性；题目的完整…… （5）追求美观性—— 页码、字体、字号、行间距…… 我们的期待 学得扎实一点，考得灵活一点 学得宽厚一点，考得单纯一点 学得深入一点，考得浅近一点 学得主动一点，考得自信一点 一 起 论 吧 来 讨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 200