对外汉语教学第7章节测试.pptVIP

2、水平测验（Proficiency Tests）、熟巧程度测验: 测试对目的语运用的熟练程度（TOEFL、HSK、出国人员外语水平考试WSK）。 必须弄准什么叫“语言水平”、要求能够预测未来完成特定任务情况。 4、诊断性测验（Diagnostic Tests）: 目的是了解学习者对教学内容掌握情况，以便调整教学。不一定需要打分，非正式的测验。 Non-standardized Tests：表现评价（Performance Assessment）,真实评价（ Authentic Assessment） 所测语言能力的基本特征作理论构想（construct）。理论构想在理论上定义所要开发的测验试图测到的语言能力的基本特征。 制定质量监控计划：信度、效度、对教学的影响（washback）、实用性 资源配置计划（人、物、财、时） 2、试卷构成说明（p308示例）： 包括几个部分及各部分顺序、题目数量、答题时间、客观性程度等。 3、对命题人员（特别是兼职命题员）培训 综合运用： 综合填空和完形填空。前者在一段语言材料中涉及很多空儿让被试选择填空，考察点很多；后者不提供备选答案，被试根据上下文自己把答案写在空格处。 HSK填汉字题属于综合式客观题。 总的编写原则是要明确测试目的。具体编写需要积累经验，针对情况具体分析。 2、区分度（discrimination）：水平高被试答对的人数大于水