王喜红-体育游戏—培训.pptVIP

体 育 游 戏 授课人：王 喜 红 wangxihong404@ 一、体育游戏的分类及概念 （一）家庭体育游戏：是以家庭成员为参赛单位的体育游戏 （二）学校体育游戏：是指在校学生以集体或个人为单位的体育游戏 （三）社会体育游戏：是人民大众参与的体育游戏， 二、体育游戏的特点 1趣味性。游戏应有趣味，体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向，得到心理满足，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。游戏名称、游戏方法、游戏规则、奖励办法要不断推陈出新而富有新意。 2群众性。有喜闻乐见的个人体育游戏，又有为集体争光的体育游戏，有婴幼儿、小学生、中学生、大学生的学校体育游戏，有工、农、商、兵的社会体育游戏，还有休闲娱乐性的家庭体育游戏，因此体育游戏具有群众性。 3教育性。体育游戏有一定的教育意义，使德育教育、智育教育、体育教育融为一体，使参加者的身心素质寓体育游戏之中。 4竞争性。在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优胜者感到成功的不易和成功的喜悦，同时使失败者有再战的激情，培养败不馁的精神。 5公正性。体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在利益均等的条件下进行公平竞争，但规则不要繁琐、复杂，否则易影响游戏者思维的发展，同时影响创造力和个性发展。竞技性体育游戏需有裁判员执行裁判工作，裁判员要做到公正、准确、严格、认真。 6科学性。创编的体育游戏符合人体自然生理规律及健康的需要，要适宜各年龄段人群的心理特点、生理特点、职业特点、身体现状，合理创编体育动作与游戏情节。 7实用性。适于全面增强身体素质，适于提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养终身对体育的兴趣，有利于健身防病、治病及调解紧张的学习和工作节奏与气氛。 8安全性。场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易度设计因人群而异，运动量安排合理，使与者在安全的条件下参加游戏活动。 三、体育游戏的教学 （一）体育游戏活动内容的准备 1 实用性 2 补充性 3 教育性 4 益智性 5 拓展性 培养优良品质、促进全面发展 、符合卫生要求 、符合年龄特征 、运动量要适度 教材选择的余地较大。主要考虑以下几方面因素： 1 根据参加者特征选择教材 2 根据应用目的选用教材 3 根据活动环境选用教材 （二）场地的准备 从理论上讲，找一块开展体育游戏的场地是一件较容易的事，但一定要在活动前对场地进行适当的整理，即清理危险物，划线、设置标志物等方面的内容。体育游戏活动中，参加者兴奋性高，动作速度快，一些场地中和场的周围的物体，都可能成为伤害故的诱发原因。 选择场地时必须引起高度重视，以保证体育游戏的顺利进行。许多体育游戏有必须的标志物、标志线等，也应在活动前作好充分的准备，并根据场地条件决定标志设定的方法。如：用实物、石灰划线或高挂实物等。 （三）器材的选用 几乎所有的器材可为体育游戏所用，很多小玩具和生活用具也可以作为游戏器材。但在可能的情况下，最好先试用一下，排除破损的器械，以保证游戏的正常进行。 （四）体育游戏的教学与组织 在充分考虑教学对象、教学目的、教学环境等主要因素的前提下，选择适用的教材和辅助教具。按照教学规律实施教学活动。具体需要考虑以下几个方面： 参加者的具体特征不同年龄、性别的人群众在生理和心理上、体质和体能上都不同：不同职业饿、文化程度的人群在思维方式和接受方式上也有所不同，于是不同的参加者应用不同的组织教法。 应用的目的：在休闲娱乐中，缓解身心疲劳、锻炼身体、融洽人际关系；在运动训练中起热身、调整注意分配、调节练习强度和兴奋转移等；在课堂教学中集中注意力、热身、激发学习积极提高基本活动能力。 1 合理安排讲解、示范时的队形 具体队形有以下几种： 一列横队：一般用于人数不多时。 二列横队：教师可站在前方或两排间，一般参加者在20—30人左右。 圆形队形：常用于不分组的集体游戏活动。 讲解的内容应包括体育游戏的名称、进行方法、活动路线、要求、器械的使用、规则及开始信号等，重点是讲清楚规则及判定胜负的办法。讲解的具体要求为： 节奏清晰，声音响亮。 通俗易懂，简明扼要，并讲究语言的表达方式，根据对象的特点选择运用不同的语言，在采用形象时可辅以神态丰富的表情和有表现力的手势。 采用健康向上的语言，避免粗俗低级的用语，要防止无意中损伤参加者的自尊心。 示范一般安排在讲解后进行，也可边讲解边示范或讲到关键时进行示范。示范可由组织者本人或请助手帮助实施。示范可根据需要常速示范、慢速示范或重点示范等。目的的让练习者看清并理解。 2 体育游戏活动的分组 在多数情况下，一分成两组进行对抗为宜。分成两组对抗能使比赛紧张激烈，同时也便于组织者的控制和裁判人员的工