图书室是开展读书活动的重要场所.docVIP

图书室是开展读书活动的重要场所 图书室作为学校教育的重要基地，特别是在学生中开展读书活动，既可以增强青少年的参与意识，拓宽知识面，又可以丰富和活跃他们的文化生活，还可以激发他们爱国爱民的情感，从而提高他们的思想品德素质。图书室是校园文化活动的中轴，学生素质的提高很大一部分决定于图书室的使用，图书室在素质教育中起着非常重要的作用。 一、学校领导应充分认识到图书室的重要地位与作用。把图书室建设作为素质教育的硬件，着力抓紧抓好，发挥图书室的多种功能， 使它更好地为提高学生的素质教育服务。图书室在素质教育中能否发挥好的作用，关键在于领导的重视。我校领导彻底转变过去把图书室视为可有可无的错误认识，把图书室的建设作为学校的一件大事来抓。加大图书室的投入，包括经费投入和领导精力的投入。给予图书室较充裕的场地。美化图书室的周围环境，逐年增加图书室藏书量。 努力给学生营造一个文明、高雅、安静、书香馥郁的读书环境。尽可能地增加图书室现代化设备的更新、添置，以满足现代信息社会和学生素质教育越来越高的要求 素质教育要求学校有高品位的图书室设施及环境，我校图书室建在宁静一楼，便于学生使用。图书室内为学生创造了一个舒适、方便择书、自由学习的空间。只有这样，才能使学生学到真正的知识，才能培养学生的思维与能力，才能有效开发学生的智力和创造力。也只有在这样的环境中，图书室才有可能真正发挥其应有的育人作用。 二、充分利用图书室的资源，开展丰富多彩的读书活动。 “为了一切的学生，为了学生的一切”的先进理念，要求我们在校的所有师生应积极利用图书室资源开展丰富多彩的读书活动，拓展读书活动的外延，对学生进行素质教育。洛厄尔曾说过“一个学校在其富有活力的时候是最具魅力的，而缺乏活力的学校则是在自寻灭亡”。读书能愉悦身心，寓教于乐，使老师的教育教学工作和学生的学习生活张弛有度。要使校园保持读书热，就必须开展各种读书活动，以活动引领读书，以活动激发阅读，以活动促进阅读。 （一）了解阅读需求，推荐师生阅读书目。图书管理员要了解全体学生需求资料的总趋势，通过日常的借书、还书等日常服务工作，与学生个别谈话，观察了解阅读倾向，根据借书卡的记录，研究学生阅读规律，了解阅读实际情况，在调查过程中使服务工作变被动为主动，利用推荐、辅导，向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书，利用图书。学校倡导学生“读书好，读好书，好读书”，针对学生阅读兴趣，给学生推荐阅读书目时注重时代性、参考性、科学性、思想性，并做到三个结合：与语文新课程标准推荐学生阅读书目相结合，与学科教学内容相结合，与生活实际相结合。为了提高图书的利用率，学生建立“流动书橱”，制定好书交换办法，定期交换图书，让书流动起来。教师阅读主要通过赠送图书、订阅杂志和推荐阅读书目，阅读教育理 论书籍、名家大师教育专著及有代表性的教育教学刊物，一部部大师及专家的作品开始走进教师的阅读视野。另外，教师更需要博览群书，以使自己能够在一个更高的地方、站在庐山之外更冷清地审视自己的教育活动。 （二）开设校本阅读课。语文新课程标准指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了保证读书落到实处，可以成立读书小组，举办故事比赛，诗歌朗诵会，开设校本阅读课程。 三、学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来。 在图书室里将读书活动与学校其他活动相结合，每学期可以把一些传统节日，重大时事和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书活动。交流读书成果是一项检验读书成效的活动，可将活动分为两个层次。先班级后全校，交流活动中，学生将自己利用所读知识创造出来的各种成果展现出来，如：小制作、小论文、绘画、诗歌、童话、读书摘记、读书体会、推荐书目等进行评比展览；还可以开故事会、朗诵会，让优秀小读者介绍读书方法、读书收获等口头交流会，通过交流，不公可以巩固学生的读书成果，弘扬爱读书，读好书，用好书的校园读书新风尚，而且展示了学生的综合素质，有利于张扬学生的个性，推动学校素质教育的深入开展。 总之，图书室是课堂教学的延伸、补充与深化，它既能拓宽学生的知识面，更能陶冶他们的思想情操。作为培养人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育园地和人才培养基地，学校要充分利用图书室这一特殊的教育阵地，通过倡导和宣传，既有多层次又有高品位，既反映学校共性又体现学校特色的校园文化活动，使图书室的潜在功能转变为人才培养的现实功能，极大激发学生们进取性和创造性，把学生们的健康成长视为办好图书室的重要使命之一。图书室是经济发展的引擎，社会文明进步的助推器，走进图书室，利用图书室，从图书室汲取知识丰富人生，从丰富的知识中探索