1---2时间的换.doc

数学 数学 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 时间的换算及计算 备课人 丁密红 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 能力目标：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 知识目标：会进行一些简单的时间计算。 教学准备 时钟模型、投影仪、课件 教学 方法 讲授法 练习法 重点 难点 教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一．引出课题： 我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。 （板书课题） 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 学生合作、自主探究。反馈 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 作业 布置 完成数学练习册第二课时。 2. 完成课本练习一第3、4面。 课后 反思 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实 践能力。