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24时记时法 【教学内容】: （苏教版）小学数学课本三年级上册第49-51页例题及“想想做做”第1-7题。 【教学目标】: 1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。 【教学重点、难点】： 教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 【教学准备】： 自制课件 [教学过程] 一、创设情境，导入新课 师：老师课前收集了一些关于时间的图片，我们一起来看大屏幕。 出示图片1：见过这个场面吗？ 出示图片2：从图中你能知道什么？ 出示图片3：新闻联播播出的时刻是——？ 出示图片4：同学们爱吃肯德基吗？知道它的营业时间吗？ 师：在这些记录时间的图片中，采用了两种不同的记时法。 （手比划） 师：观察一下，这两种记时法有什么区别？ 师：这些时间前面加上上午、中午、晚上等词语的是普通记时法。而这些（手比划）是24时记时法。今天这节课我们就一同来学习24时记时法。 二、合作交流，探究新知 1、介绍24时记时法 师：为什么把它叫做24时记时法呢？（因为一天有24小时） 师：对啊。一天有24小时。 师：当时针和分针都指向12时，一天开始了，用24时计时法记作0时。这时你在干什么？ 师：当同学们还在酣酣大睡时，时间一分一秒的前进，1时、2时…… 师：（时针指向12时），这时同学们该吃午饭了吧！ 师：时间慢慢流淌，（当时针指向1时），这个时刻用24时记时法记作了？—13：00。时针指向1，为什么用13时来表示呢？那13是怎样得到的？（你可以用个算式来表示吗？） 师：时针继续转动，14时、15时…… 师：（时针指向12时），一天结束了，这个时刻用24时记时法表示是24：00。 师：刚才时针转了几圈？ 师：时针在第一圈转动，表示的是从几时到几时？（0时—12时） 对呀，从0时到12时，时针在第一圈转动。 师：时针在第二圈转动呢？（12时—24时） 从12时到24时，时针在第二圈转动。（板书：第二圈） 师：24时记时法就是这样从0时到24时来表示一天的时间。 2、两种记时法之间的转换 师：现在你是不是对24时记时法有了一些认识呢？你能试着把这些普通记时法转化为24时记时法吗？（板书） 上午10：00 10：00 你是怎么想的？ 中午12：00 12：00 晚上10：00 22：00 （指着上午10：00，刚才同学们不是直接去掉时间词上午，用10：00来表示的吗？现在怎么写成22：00呢？） 师：都是这样想的吗？那老师再来出两个考考大家。 早上6：00 中午11：00 下午4：00 师：请同学们仔细观察这两种记时法，你有什么发现？ 你认为怎样把普通记时法转化成24时记时法呢？ （可让学生先思考，同桌互相交流） 把你们的想法与大家一同分享好吗？ 小结：听了你们的发言，老师感觉到大家都认为：转化时，首先应该把普通记 时法的时间词去掉，其次看看这个时刻在第几圈，第一圈的时间不变，第二圈 的要把原来的时间加上12） 师：有了同学们介绍的方法？我们再口头报两个来试一试好吗？ 师：刚才同学们都能熟练地把普通记时法转化成24时记时法。那么这些24时 记时法怎样转化成普通记时法呢？ 8：00 早上8：00 19：00 晚上7：00 老师看你说得挺快的，有技巧吗？ 补充口答 9：00 14：00 20：00 师：真不错。能说说你们转化的方法吗？ 师：你们听明白了吗？像这个同学说的那样：第一圈时间不变，第二圈的时间减去12，再加上时间词就行了。 师：同学们，你现在找到两种记时法之间转化的窍门了吗？ 那让我们一同走进生活。 三、巩固练习 1、公交路牌 出示图片：见过这个吗？ 从图中你能知道这一路公共汽车最早是什么时候开出吗？最晚呢？ 2、禁止汽车通行标志 见过这个标志吗？知道它表示什么意思吗？你能用普通记时法来表示吗？ 如果你是行人，你喜欢哪种记时法？ 师：其实两种记时法各有各的用途。在交通、科研等对时间表达要求比较严格的地方，都用24时记时法来表示。当然，有时用普通记时法也比较方便，所以日常交流时人们一般都用普通记时法。（老师要求同学们下午1时30分到校，一般不会说