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在这个纷繁的世界里，每个人都有自己的生活准则，每个人都有自己的理想追求。远程培训的世界也不例外，在培训的平台上我们要把握好自己的追求，不能只追求数量的多少，更要追求其“实用价值”的大小，但愿我们的每一条评论、每一篇感言，都是发自我们内心的真实感悟。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们多听听、多看看、多想想、多谈谈、多写写，少一次复制与粘贴，多一次总结与反思，原创属于自己的东西，哪怕不是那么完美与流畅。但只要我们坚持下去，我们就会不断地收获充实，不会因碌碌无为而感到沮丧。 孙宁宁 90.00 孙宗红 88.00 李娜 88.00 王俊秀 88.00 管清玲 88.00 苏小梅 87.00 刘淑芸 87.00 张崇梅 87.00 薄守娟 87.00 孔祥燕 87.00 祝培平 87.00 鞠维娟 87.00 王洪先 86.00 梁珊珊 85.75 闫秀丽 85.00 王翠娟 85.00 如何培养小学生的阅读能力（密州路学校 闫秀梅） 一、激发兴趣一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发阅读的兴趣呢？首先，针对学生阅读了大量的读物，希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。其次，古诗词是中国文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易记，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时的诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时