第三次月考质量导论.ppt

第三部分：主要问题的原因分析 3．应用化学知识解决简单的化学问题的能力还有待加强和提高。表现在对试题中的重要信息关注、分析和理解不到位；把化学知识和实际问题关联的能力还需要加强和提高。 第四部分： 应对措施 一、重视“双基”、打好基础 化学的基础知识、基本技能是学生学好化学的基石，是形成各种能力和方法的载体。化学的知识点多而杂，不够系统，客观上就对学生提出了较多的记忆要求，所以，在教学中要引导学生将化学知识进行梳理和归纳，使之系统化，便于记忆和理解；在平时的教育教学活动中，教师要加强对学生化学用语、化学概念掌握情况的督促和检查。 二、加强实验教学，激发学习兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，以化学实验为突破口，通过实验激发学生的学习兴趣，以化学实验突破学习的难点，突出学习的重点，在探究化学实验的过程中构建化学知识，形成各种能力和方法。 第四部分： 应对措施 第四部分： 应对措施 三、加强学习和交流 古人云：尺有所短，寸有所长。加强教师间的专业学习和交流，同伴互助，相互学习，共同进步，共同提高。 * 2015年九年级第三次月考化学质量分析 提 纲 第一部分：试卷基本情况 第二部分： 学生答卷分析??  第三部分：主要问题的原因分析 第四部分： 应对措施 （一）命题思想 化学试卷在试卷结构、题型分布、题量控制、难度取向均努力向中考试卷看齐，考查内容涉及化学教材上册。 试卷旨在检查学生对化学基础知识和基本技能的掌握情况，培养学生审题的意识和能力，规范答题的习惯，引导学生在化学学习的过程中，注重基础知识和基本技能的学习，形成技能和方法，对涉及化学的社会问题会用化学知识去分析和判断。 第一部分：试卷基本情况 第一部分：试卷基本情况 试 题 类 型 化学试卷全卷满分60分。分别由： 一、选择题（1—10小题）—10个； 二、填空题（11—15小题）—5个； 三、探究题（16—17小题）—2； 四、计算题（18-19小题） —2 ； 共四个大题19个小题组成。 第一部分：试卷基本情况 难易程度 较易题 中等难度题 较难题 90% 10% 试题类型与布局 1.题型、题量、分值 题 型 选择题 填空题 探究题 计算题 小题数 10 5 2 2 分 值 20分 20分 13分 7分 2.试题难易程度分布 第二部分： 学生答卷分析 班级 应试 人数 平均分 不及格 人数 差生 人数 及格 人数 良好 人数 优秀 人数 01 41 25.90 31 22 10 6 1 02 45 27.70 31 20 14 6 1 03 44 26.20 36 21 8 3 1 05 43 28.60 32 16 11 7 4 06 46 30.30 31 17 15 11 4 09 42 23.90 36 22 6 3 1 10 44 26 33 22 11 7 4 11 43 27.80 31 19 12 6 3 12 46 21.90 43 30 3 2 1 13 43 22.80 37 26 6 4 2 =全校= 437 26.10 341 215 96 55 22 第二部分： 学生答卷分析 第二部分： 学生答卷分析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0.80 0.21 0.61 0.41 0.42 0.26 0.45 0.75 0.91 0.62 11 12 13 14 15 16 17 18 19 0.46 0.44 0.56 0.38 0.24 0.15 0.52 0.41 0.23 选择题答题统计 非选择题答题统计 第二部分： 学生答卷分析（双语班） 班级 4 8 14 年级平均 平均分 20.40 21.90 20.10 20.80 及格率 5.4 16 8 9.7 优秀率 0.00 2.6 2.6 1.7 第二部分： 学生答卷分析（双语班） 班级 应试人数 平均分 不及格人数 差生人数 及格人数 良好人数 优秀人数 04 37 20.40 35 26 2 1 0 08 38 21.90 32 22 6 5 1 14 38 20.10 35 26 3 1 1 =全校= 113 20.80 102 74 11 7 2 第二部分： 学生答卷分析（双语班） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0.60 0.20 0.70 0.50 0.50 0.20 0.50 0.70 0.80 0.40 11 12 13 14 15 16 17 18 19 0.30 0.30 0.30 0.20 0 0 0.30 0.20