段落句子的作用-【实用类文本讲述.ppt

实用类文本之段落作用类题型解析 文章（段落）开头特点或作用 1、如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引出下文，或者与下文形成对照，或为下文做铺垫。 3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。 4、如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 5、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 文章（段落）中间特点或作用 1、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。 2、如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 3、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文 文章（段落）结尾特点或作用 1、末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 2、末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、末段有暗示主题的作用或者强化作者情感的作用。 试题一：2014年辽宁高考语文人物传记之《候仁之：城市的知音》之第三题： 本文第一段有何作用？请简要分析。 原文： 1932年，“一?二八淞沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。弟弟的那句话是：“学医，只能给个人看病。学历史，可给社会治病！”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。 答案： ①交代侯仁之选择历史专业的原因； ②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满； ③体现了传记的真实性； ④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就作铺垫。 试题二：全市第二次大考梁衡的《绿染戈壁》第二题： 原文开头： 由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树。这种柳，是西北高原常见的旱柳，它树身高大，树干挺直，如松如杨，而枝叶却柔密浓厚。每一棵树就像一个突然从地心涌出的绿色喷泉，茂盛的枝叶冲出地面，射向天空，然后再四散垂落，泼洒到路的两边。远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝，我们的车子夹行其中，好像永远也逃不出这绿的围堵。 本文开头在全文中有何作用？ 答案： ①以此引出传主，能给人鲜明突出的印象。 ②诗意地评价左公当年种树的深远影响和巨大意义，寄寓作者无限崇敬之情。 ③设置悬念，吸引读者关注后文，从而引导读者把握文章的主旨。 [思考]：这两个都是问开头一段的作用，答案略有区别，找一下二者的异同。（为什么） 同：都有结构上的引起下文，或作铺垫；内容上都有对传主的成就，贡献的评价。 异：一个是交代原因，体现真实性，一个是设置悬念，引出传主。 试题三：2013年中原名校试题卞毓方的《季羡林的缺憾人生》中第三题： 简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？ 原文③ ： 少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。 答案： 文章第三段起到承上启下的作用，上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中三件遗憾之事。 试题四：《季羡林的缺憾人生》第二题： 朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。” 这句话有何作用？ 答案： ①总结了全文，照应了文题“缺憾人生”； ②深化了主题（升华了主题）?人生总有缺陷、不完满，才能够敦促人去追求。 ③烘托季羡林的人生追求和缺憾美。 试题五：2013年辽宁高考人物传记《吴良镛：筑梦人生》第二题： 本文第六段有何作用？请简要分析. 原文： ⑥2008年，86岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗，被医生判断为难以再行走。但他按照科学方法刻苦锻炼，努力坚持，很快就可以走路了。出院那天，满头银发的他亲笔完成了一幅书法作品。苍劲有力的字迹，与绚烂的晚霞交相辉映。医生说，吴老不仅给建筑界留下了令人惊叹的奇迹，也创造了康复医学领域中的奇迹。 ⑦著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起吴良镛。”中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席……数不清的荣誉和成就并未让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：“人们说电影是遗憾的艺术，我觉得建筑更是遗憾的艺术……我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？” 答案： 1，使传主形象更加丰满，从不同侧面突显起人格魅力。 2，丰富主题意蕴，增强艺术感染力。 三、总结归纳人物传记作用