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各位领导、各位老师：
大家好！
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把在教学工作的一与大家一起分享，有人认为历史是一门老师好教学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积极，惰性极强面对这种情况学困生小组机制渗透到课堂
课堂上学生以小组为单位参与学习，回答问题得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用机制也打破了课堂沉闷死板的状态激发学生主动学习的热情。大大提升了学生。小组机制
三、重视学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。我在历史课的教学过程中,经常运用多媒体教学《蒙古的建立及元朝的统一》一课中的“行省制”通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用强化知识。以往的教育教学工作，。谢谢大家！
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