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谈谈培养农村初中学生的体育学习兴趣 　　摘要：在初中体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。 　　关键词：体育教学；学习兴趣；兴趣激发；兴趣引导 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0320-01 　　兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教学提出以下几点看法。 　　1.组织教法得当是培养学生兴趣的基础 　　一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。 　　1.1 从学生实际需要出发。教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度。又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。 　　1.2 注意循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，有易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习教难的技术。 　　1.3 合理安排教材，不断丰富教材内容。美国著名教育家布内认为：学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。以学习材料作为刺激的诱因来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。 　　2.因地制宜，开发体育课程资源，激发学生的体育兴趣 　　目前农村学校体育场地设施匮乏，经费不足，尤其是课程资源开发较为欠缺，而农村有着丰富的乡土体育文化项目。如何充分利用这些资源优势，使其纳入到农村体育课堂教学当中来，以此来解决目前农村学校体育场地设施匮乏、课程内容不足的问题，从而丰富体育课堂教学。 　　2.1 根据实际，开发学校体育资源。根据学校占地面积小、经费困难等实际，充分利用校园空间，以节约空间、节约经费为原则，以激发学生运动兴趣为出发点，集中设置符合学生身心特点的运动器械。 　　例如，用废钢材、旧轮胎建成了以水车、钻山洞、爬网、铁索桥、云梯、爬墙、时空隧道、轮胎阵为内容的快乐运动园地，以单杠、双杠、爬竿、爬绳、秋千为内容的素质拓展园地，还开辟了足球、排球场地乒乓球场地篮球场地等学生快乐体育园地。 　　2.2 发掘传统体育游戏作为课程资源。如个人型力量竞技主要有摔跤?p投掷?p举重?p爬竿等，集体型力量竞技主要有拔河?p接力赛等。技巧型竞技民俗是以比赛技巧为主要内容的竞赛活动，主要有跳绳?p跳皮筋?p踢毽子?p荡秋千?p射箭等。教师根据学校实际，有选择地把这些项目作为学校体育资源，调动学生学习的积极性。 　　2.3 开发校本快乐活动资源。学校可将传统的早操改为在上午第一节课后（6月、9月因天气炎热放在第一节课前），开展为时25分钟有组织的学生快乐活动，以周为单位，每周调整一次各班的活动场地和活动内容。 　　3.教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证 　　学生是有感情需要的，感情和信息融通了，可以增进师生之间的相互信任和了解的程度。教师应善