微课制作交流(巡检)精要.ppt

4条 教学设计方法 1、以语言传递信息为主的方法 讲授法 适用于教师运用口头语言向学生传授知识(如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律)。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。 谈话法(问答法) 适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。 启发法 适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。 讨论法 适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 2、以直接感知为主的方法 演示法 适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。 3、以实际训练为主的方法 练习法 适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。 实验法 适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见。 4、以欣赏活动为主的教学方法 表演法 适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。 5、以引导探究为主的方法 自主学习法 适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 合作学习法 合作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。 探究学习法 适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 微课制作技术交流 一、微课的概念 “微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求?，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。 二、微课的特点 （1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。 三、微课的类型 四、微课设计与制作的基本流程 微课开发视角 视频制作视角 （1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态） （2）设计（思路、表达方式） （2）音频（解说、音乐、音效） （3）开发（录制）---------- （3）字幕（片头、片尾、解说词） （4）加工完善 （4）特效（转场、滤镜） （5）课程发布 （5）合成输出（格式） （1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作） 片头设计、素材编辑、片尾设计 范例：设计案例《猫》 六、微课的制作技术 1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机） （1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写 3、 编辑（会声会影、premiere） 4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示 Photoshop 网络视频下载 视频格式转换 屏幕录制软件 会声会影 Camtasia Studio（喀秋莎） EDIUS 微课的设计 制作微课的建议（摘自黎加厚教授微课设计原则） 时刻谨记您的教学对象