柳叶儿1[优质课].docVIP

柳 叶 儿 教学目标 了解过去悲苦的生活，把握文章的写作脉络 苦乐相依的童趣，文章生动的描写 忆苦思甜，珍惜今天的美好生活 教学重点： 了解过去悲苦的生活；苦乐相依的童趣 教学难点 苦乐相依的童趣；文章生动的描写 教学安排：一课时 教学过程 导入 （展示图片）同学们，你们觉得图片里的太阳像什么？ …… 作者宋学孟把它想象成什么？…… 为什么宋学孟会把太阳想象成一个大樱桃呢？让我们学习《柳叶儿》这篇课文，感受作者的童年生活。 展示教学目标 检查预习（生字词） 整体感知 自读全文，用一句话概括文章内容（预习作业） 句式：文章讲了一个 的故事。 在饥荒的年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。 作者是如何用“柳叶儿”来贯穿全文的？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。 恋 （总忍不住 慢慢品尝）柳叶儿 抢 柳叶儿 吃 柳叶儿 赞 柳叶儿(救人) 六、合作探究 （一）苦乐相依 1．指读第一段（……嚼……） 2.作者“嚼”出了什么味道？ “苦中略带些涩” 3.你从哪里看到了“苦”？ （1）第四段的三个“吃光了”和一个“抢”。 第十四段的“吃光了……再吃光了”运用排比，增强语势，表现了当时饥荒的严重 抢，行动快速，柳叶儿之少，饥荒之严重） （男女生分读）（穿插写作背景） （2）爬树摘柳叶儿（冰凉的露珠，凄清的早晨：感觉很痛苦、难受）（