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英语案例[优质课]
My Family------小学英语教学案例
焦娅婷 四年级
一.教材分析
本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本,主要学习有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who's that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who's this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.
二. 教学目标
1.认知目标:能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;
正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?
2.能力目标:正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问,并能正确回答;
流利的介绍自己的家庭成员
3.情感态度目标:增进学生之间交流合作表演能力;
了解其他同学的家庭成员。
三.教材重点、难点
重点:熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?
难点:正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。
四.课前准备
1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2.一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3.四张邀请单
4.CAI课件
五.教学过程
一. Warm up
1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:
A B C D E F G ,
Father mother and me,
C D E F G A B,
Sing and dance under the tree.
2.日常口语对话
Hello, How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you.
设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二.Presentation
1.口语对话结束之后,教师在黑板上粘贴“全家福”,
教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…
Ss: 学生介绍全家福:
This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …
游戏1:对号入座
教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如:He’s from China. He’s a teacher.
设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
1.句型Who's this boy/girl?及回答
教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别
T (引用旧句型)Who's that woman?
Ss :She's my mother.
T : Who's that man
Ss :He's my father.
(引出新句型,感知的this and that的区别)
T: Who 's this boy ?(注意问句的语音语调)
Ss : He's my brother.
T :Who's this girl?
Ss : She’s my sister.
学生跟读Who's this boy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。
设计意图:利用图片的作用,引出新知识。
以句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。
2.句型Come on ! Let's watch TV.
教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架
T: Come on !(手势) Boys and girls.
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