美术鉴赏与素质教育论文.doc

美 术 教 育 与 素 质 教 育 美 术 教 育 与 素 质 教 育 美 术 鉴 赏 课 程 有 感 美术教育与素质教育 内容提要： “素质教育”这一命题已清楚地表明其把提高人的综合素质作为教育活动的基本职能，把教育看作是提高和完善人类自身素质的实践过程强调教育的政治、经济、文化功能，应建立在全面提高民族素质的基础上，素质教育是个性、群性和民族性有机统一。在大力提倡和推行素质教育的今天，美术课教育，形势依然不容乐观，应试教育仍占上风、学科主次思想十分严重、艺术教育难以推行。改善美术教学现状，一要加强认识，提高教师自身的素质，浅化“应试教育”；二要加大投资力度，尽量利用当地优势，培养和普及学生的艺术素质，毕竟，人是要全面发展的。而美术教育恰是能弥补素质教育中存在的缺陷及不足。 关键词： 素质教育 艺术教育 整体素质 个性发展 创造美 创造性思维 美学素养 正文? 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助我们在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度 美术鉴赏同样也是提高人素质的重要手段，也是提高人的素质全面发展的重要手段。如果我们抬高视线，从人的发展、社会发展的角度去搜索就会发现美术是很重要的 ，那些历史上的优秀民族都在美术上留下了不朽的作品，那些为人类社会做出杰出贡献的人们都在艺术方面有着很高的素质。易中天有句话说得好“艺术百无一用，艺术必有大用”，追求艺术和享受艺术是人性中不可或缺的重要特点，人们即便是在艰难困苦的环境中也会创造条件进行艺术活动。美术鉴赏是欣赏者欣赏艺术作品时的一种再创造的审美活动。美术鉴赏教育就是通过鉴赏示范和鉴赏规律、方法的揭示与总结，培养学生有创造性的思维能力。 美术是学校教育的有机组成部分,美术教学过程始终具有教育性,这已是不争的事实.美术教学能够培养学生的思想、道德和意志，因此美术教学应做到“教、学、练、育”四结合，以全面发展的观念来育人。一个有责任心的教师，在教学中一定要努力发挥美术教学的素质教育功能，运用各种手段和方法，做好育人工作 一、关于美术教育与美术鉴赏力 美术鉴赏课不等同于其他课程，但是它渗透着德育和文化成长教育的最佳途径。美术从一开始就是一个极富创造力的活动，每一件好的艺术作品都具有很强的创造性。美术鉴赏教育最重要的意义和价值应该说就在于能使学生得到情操的陶冶，培养学生的想象力和创造力。在美术欣赏课的教学中，我发现中西文化的差异明显的反映在美术方面，西方美术自文艺复兴以来，风格流派层出不穷，而正是这一历史阶段西方科技凶猛发展，显然二者是有关联的，历史学家告诉我们艺术是社会的发展的急先锋，没有艺术的自由发展就不会有其他方面的创造力；相反，中国自元明清以来美术虽有发展，但是却有着明显保守意识，绘画的继承过分注重学习古人，一直到新中国建立以来才有革新的呼声。我们今天的社会在不断的呼唤创新，创新应该在教育阶段入手，美术鉴赏应该在教学中有意识的培养学生对创新意识的认识。同时，美术鉴赏也要肩负学生情操的培养，美术的社会功能就是通过美的形象进行真善美的教育》。 美术鉴赏力是一种可以由后天专门训练所获得的一种特殊能力。我们可以举一些浅显的例子，比如：西洋油画是西方人普遍接受的绘画形式，那么西方人在油画的感悟上就会更加本质的倾向于油画的光色原理；而中国画又是我们的文化基因，所以我们更能感受中国画特有的神韵；还有那些对绘画接触比较多的人，即便是他不会画画，但是他在绘画的理解和感受方面会比一般人要深刻；将受教育者带入美术这一特殊的视觉艺术领域，使他们在大量接受古今中外艺术作品的基础上，特别是在教师的引导下精细鉴赏艺术杰作的过程里，训练对视觉图像和形式美的敏感观照能力，培养起对视觉艺术语言的领悟能力、丰富的情感体验能力和高层次的审美鉴别能力，进而育成健康的审美趣味，树立正确的审美观念和高尚的审美理想。 二、美术教育在提高人的素质全面和谐发展中的作用 建国以来我们一直在讲全面发展教育，现在又讲素质教育，两者并不矛盾。众所周知一般把全面发展教育理解为德、智、体、美、劳的发展，只有把全面发展教育落实到人的素质的全面提高上，只有把全面发展教育与素质教育联系起来，才会有真正意义的全面发展和全面发展教育。素质教育深化了我国的教育目的，就是要提高公民素质，“多出人才、出好人才”这里的提高民族素质，就是要提高全民族的身体素质、政治素质、思想素质、道德素质、专业素质和心理素质。这里的“多出人才、出好人才”所谓的人才，就是其全部素质都具有一定的水平，合乎我国现实的要求；多出人才就是提高全民族的素质，以保证培养人才的质量。无论