2《建筑测量》课程导学2《筑测量》课程导学.doc

江苏开放大学《建筑测量》课程导学 （内容有点长，有点耐心，结合视频，认真体会） 【教师致辞】欢迎同学们进入本课程的学习 当你开始进入本课程时，表明你已经成为了我们的学习伙伴。相信在今后的一段时间内，我们之间的友好交流与合作，无论是对你，还是对于我们，都是一种全新的体验，这种体验将伴随着我们一起成长。 为了确保学习质量，达到培训效果，建议你在学习前能够先仔细阅读本学习向导，了解课程特点和使用注意事项，这样对你后面的学习能够有所帮助。 我是本课程的责任教师张晓东，在学习过程中，如遇到什么问题，您可以发电子邮件到：zhangxd@，或者联系QQ：466877977和本课程BBS论坛给我留言，我们将在24小时内给您回复。 我们期待着通过您的参与，逐步了解您的需求，对教学内容与教学方法做出适应性的调整。同时，我们也期待着您通过跟同学的交互、协作以及通过与辅导教师的沟通交流，从中获得帮助、取得进步，并由此也对他人的学习做出贡献。 一份耕耘、一分收获，让我们一起努力，携手共进吧！ 【一、课程介绍】为什么要学习本课程 《建筑测量》是江苏开放大学建筑工程管理专业学生必修的专业基础课程。 建筑工程测量能力是建筑工程专业人员从事现场施工管理必须具备的一项基本技能，《建筑测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段提供各种测量数据，进行记录、计算及分析，绘制图形，标定各种测量标志以指导各阶段施工的一门课程，是建筑工程类专业的一门重要技术基础课，技术性和实践性很强 1.课程性质 《建筑测量》是建筑工程类的一门重要技术基础课，属于技术性和实践性很强的一门课程。建筑测量是工程建设的基础，其三大主要任务是测绘大比例尺地形图、建筑施工测量及变形测量，贯穿于工程建设的全过程。 2.课程作用 “施工未行，测量先动”，施工测量放样是施工的基础与先导，施工员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样。因此大多数的施工技术与管理人员都是先从做“测量员”开始其成长过程的，因为从事测量工作对能力的锻炼是全方位的。 可以说开设本课程对建筑工程类专业学生职业能力培养和职业素养养成起关键支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生可掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，具有建筑工程建设一线的施工测量放样能力，并为后续施工管理打下坚实基础。 【二、课程设计】领会课程设计思想，引导课程学习 1.课程设计理念 学习与教学的内容围绕职业与岗位能力要求为目标，体现“为学生的学习和就业服务”的理念，充分研究学生认知规律，以业务流程为主线，以测量职业技能训练为重点，以“虚拟或真实的工作任务或工程项目”建构教学内容，以“项目导向、任务驱动”引导教学与学习，努力实现与岗位的零距离对接。 （1）课程教学实行理论实践教学一体化，教学内容和工作内容相一致。 （2）实训教学以任务驱动，强化仪器操作训练、测量方法模拟训练。 （3）“课内”与“课外”相结合，积极开展课外教学活动，实行工学结合。 （4）积极开展技能大比武，提高学习者实践技能。 2.课程设计思路 《建筑工程测量》课程以培养工程测量职业能力和职业素质为教学重点，为保证教学内容与现场应用相一致，在课程设计时注重施工现场调研，重视与建筑企业合作，充分发挥兼职教师、企业专家、指导委员会专家的作用，做到“所学即所用”，提高学生就业岗位适应能力。 （1）课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插11个实验，以学习者为主体进行“教、学、做、赛”一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。 （2）在基础实训的基础上设计了虚拟操作训练、综合实训和考核，让每一个学生都变成测量仪器操作能手，并能掌握常用的工程测量方法。 （3）课程还辅助一些的真实工程的测量活动，专门熟悉建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，实现学生的职业素质和职业能力呈阶梯式上升 【三、课程内容架构】课程内容架构与内容的选择，知道要掌握哪些知识与技能 1.课程架构 课程设置三个模块，主要有测量学基础知识与仪器操作技能训练、大比例尺地形图测绘、建筑施工测量。 2.针对性与适用性 （1）适应工作需要的原则 （2）针对专业方向的原则 （3）可持续发展原则 【四、学习计划】合理安排学习，有效达到目标 学习情境 课程内容 理论学习学时 实践学习学时 学时小计 备注 一 测量学基础 6 6 二 水准测量 6 6 12 三 角度测量 6 6 12 四 距离测量 1 1 2 五 全站仪测量 2 2 4 六 控制测量 6 6 12 七 地形图的测绘与应用 6 0 6 八 建筑施工测量与变形测量 12 6 18 九 拓展学习空间 总学时 45 27 72