《西出阳关无故人》.doc

《西出阳关无故人》 ——教学设计 平遥县宁固综合高级中学 授课教师:王攀峰 教学对象:高中一年级 课 型:音乐鉴赏课 课 时:一课时 教学目标: 感受体验《阳关三叠》和《扬州慢》其音乐情绪、音乐风格,认识其反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。熟悉我国古代歌曲,对它产生兴趣,进而主动探究,达到提高审美能力的目标。 聆听不同表演形式的《阳关三叠》，自身亲身哼唱其中的音乐片段，充分体验艺术歌曲诗词、旋律、伴奏结合的魅力，从自己独特的视角评价音乐。 初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。 教材分析： 《西出阳关无故人》是人音版新课标《音乐鉴赏》课本中第十四单元第二十五节的内容，主要介绍两首中国古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》。本课以教材中《阳关三叠》为基础，结合语文、历史知识和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展示中国古代诗词音乐的魅力。 乐曲的创作背景： 唐朝初年，由于统治者采取了对农民的让步政策，使得唐朝的政治、经济、文化都得以迅速发展。特别是从贞观元年至安史之乱以前的一百多年间，封建经济繁荣和发展达到了顶点，随着领土疆域的不断发展，大批农民受征调被押上边关，农民负担不断加重。特别是到了唐玄宗的时候，对人民的剥削愈加残酷。这时候农民已经非常贫困，再加上服兵役者所有的服装、食粮、器械都要自备，更迫使大批农民丧家破产，背井离乡。诗人王维就生活在这个年代。《送元二使安西》就是诗人深刻反映唐统治者当年征戍徭役，亲友离别情怀的一首名作。 《扬州慢》是南宋著名词人和音乐家姜夔所写的词调歌曲。扬州是江苏重镇，公元1166年，金主完颜亮入侵，使淮左名都遭到破坏，南宋光宗绍熙七年冬至节傍晚，姜夔路经扬州，苍茫暮色之中，但见一片萧条，城头继续的军号声，更添几许凄凉。作者百感交集写下这首《扬州慢》。 二、作品特色： 王维原诗只有四句，我们今天所见到的《阳关三叠》已不是王维的七言绝句诗了，后人入琴曲后又增添了一些诗句，加强了惜别、伤感的情调。全曲分为三个大段，基本用一个曲调作变化反复，叠唱三次，故称“三叠”。 三、乐曲的历史影响： 《阳关三叠》是我国古代音乐作品中具有较高艺术价值的一首。它真实而集中地表现了在当时具有普遍社会意义的别恨离愁这一主题。这首作品词义极其深沉，曲调情意绵绵，诗词与音乐交相辉映，珠联璧合，让人听来回味无穷，传唱不绝。 教学重点： 在教学活动中了解中国古代诗词与音乐的关系和体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。 教学难点： 启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词与音乐在不同层面上的关系。 教具准备： 多媒体课件 《阳关三叠》古琴曲 《阳关三叠》陶埙曲 《阳关三叠》合唱曲 《但愿人长久》流行曲 《虞美人》独唱曲 《相思意》新世纪音乐 《相见时难别亦难》流行歌曲 《滚滚长江东似水》电视剧歌曲 《枉凝眉》电视剧歌曲等； 教学过程： 教学程序 师 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 首先播放一首乐曲（古琴曲《阳关三叠》） 提问： 请同学们注意这一小段乐曲给人以什么感受？ 引 入 课 题 同学们！今天，老师和大家共同欣赏一首反映离别情怀的诗。 课件出示： 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 课件出示：1、这首诗的诗名和作者？ 学生回答：（请同学们集体朗诵一遍古诗，体会离别情感），教师板书课题 教师补充： 这首诗正是唐朝诗人王维的《送元二使安西》。 王维，山西祁县人，唐代诗人、画家，其作品以山水诗为后世所称颂。 这首诗深刻反映出唐统制者征戍徭役，致使亲友离别情怀的一首名作。 明 确 课 题 帮助理解课题为 欣赏乐曲做准备 2、这首背景音乐的主要演奏乐器是什么呢？ 学生思考回答：古琴 教师补充： 古琴 这首古琴曲是为这首诗《送元二使安西》所谱的曲。（音乐、图片对比） 帮助理解课题 3、这首诗抒发了什么情感？常见文体、音乐又是通过什么方式表现主题的呢? 学生思考回答 教师补充： 这首诗是诗人为送友人去关外服役而作，通过含蓄地抒写哀怨别离情绪，借此由侧面烘托出广大人民对当时统治者的不满和反抗。 帮助理解课题为 欣赏乐曲做准备 过 渡 教师：不同的艺术在表达情感的方式上是各不相同的，在表达情感的深度和层次上是有所区别的。所以才有古人如下一说：“情动于中