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征文类别：A类 标 题：农远工程新课堂的教学实践探讨 姓 名：黎发洲 单 位：随县环潭镇中心学校 通讯地址：随县环潭镇中心学校 联系电话 07224797468 电子邮件：htlfz@163.com 农远工程新课堂的教学实践探讨 摘 要：随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“工程” ）的不断推进，工程运用效益日益显现。工程运用在课堂（以下简称“工程新课堂”）层面上既是信息技术与学科的融合（以下简称“学科整合” ），又是一种新的教学理念所形成的课堂建构。任何新生事物，都有一个由怀疑、适应、再蓬勃发展的过程，也是一个不断出现各种疑惑、矛盾、并不断求知进步的过程。本文就以宏观上的工程推进和微观下的工程新课堂进行思考，指出了工程推进中的六大误区，并以一线的课堂亲历，总结出如何抓好三大要素，让工程新课堂更加健康深入。 关键词： 工程新课堂 教学实践 三要素 工程推进中的常见误区 误区一、工程运用存在着很大的偏向性 这里说的偏向性，是指工程在学科教学运用的空间上出现不平衡。包括地区间、校间、班间、科间的不平衡。 工程在地区间和校间的偏向性，是由于意识层次和经济基础导致硬软件差别而造成的。比如，虽然现代教育技术实验区、实验学校在工程的运用研究上的力度上要大些，经验成果也多些。但是，这些先“