【苏教版】2014高考生物一轮复习【配套Word版文档】：必修3第1单元第3讲限时规范训练理念.doc

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 必修三　稳态与环境 第一单元　生物个体的稳态 第3讲　人和动物的激素调节及其与神经调节的关系 (时间：45分钟) A级　基础演练 1.(2013·陕西五校三模，5)如图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，有关叙述中，不正确的是(　　)。 A.进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收 B.进食后的2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 C.2～3 h之间，胰高血糖素的分泌有所增加 D.3.5 h时，血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致 解析　血糖可转变成肝糖原和肌糖原，且肝糖原能转化成血液中的葡萄糖，但肌糖原不能再转化成血液中的葡萄糖，D错误。 答案　D 2.(2013·济南名校模考)如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱(　　)。 A.促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B.促性腺激素和催乳激素 C.甲状腺激素和胰岛素 D.甲状腺激素和孕激素 解析　促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对几乎全身细胞的代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体的特异性最弱。 答案　C 3.(2013·安徽名校模拟)如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 (　　)。 A.激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素 B.激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输 C.该生理过程中存在反馈调节 D.长期注射激素Y会导致性腺衰退 解析　分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是简单扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。 答案　B 4.(2013·厦门质检)下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是(　　)。 A.炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多 B.炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关 C.寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热 D.寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，这一过程受神经—体液调节 解析　在炎热的环境中，皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌汗液增多；中暑是神经调节和体液调节紊乱导致的；体温调节中枢在下丘脑；寒冷环境中，骨骼肌和内脏器官产热增多与神经凋节和体液调节都有关。 答案　D 5.(2013·陕西西北九校联考)如图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是(　　)。 A.该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛 B.如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞 C.如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞 D.如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞 解析　垂体细胞分泌的激素有多种，如生长激素、促甲状腺激素，其靶细胞不是肾小管、集合管细胞。 答案　B 6.(2013·保定调研)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是(　　)。 A.切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 解析　本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，A正确。 答案　A 7.(2011·济南调研)下列关于体液调节的叙述中，不正确的是(　　)。 A.体液调节比神经调节持续时间长 B.体液调节比神经调节作用范围广 C.参与体液调节的化学物质就是各种激素 D.参与体液调节的化学物质需要体液传送 解析　参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有CO2等物质。 答案　C 8.(2012·广东揭阳一模，27)如图是维持人体 稳态的部分示意图。请据图回答问题。 (1)正常机体血液中激素②的合成量过多时，激素①、③的含量变化趋势是　　　　，这是一种　　　　调节机制。 (2)人的体温是由　　　　调控的；在寒冷环境中，②的分泌量　　　　。 (3)当血糖浓度升高时，胰岛细胞分泌的激素c　　　　减少。 (4)当人紧张时，内脏神经兴奋，兴奋以　　　　形式向前传导，引起神经末梢释放　　　　作用于肾上腺细胞，使体内b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快。这种生理过程是由　　　　共同调节的。 解