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——《斑羚飞渡》 舒兰市第十三中学 苏禹铭 目 录 ★ 作 品 名 称 ★ 作 品 内 容 ★ 作 品 中 最 出 色 的 地 方 ★ 作 品 中 需 要 改 进 的 地 方 作 品 名 称 《斑羚飞渡》教学实施计划 《斑羚飞渡》授导型教学设计方案 作 品 内 容 教学实施计划 授导型教学设计 学习内容分析 授导型教学设计 学习目标 重难点及解决措施 教学过程 教学流程图 学习活动评价表 教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《斑羚飞渡》 上课时间 2011年5月11日 上课地点 多媒体教室 学生人数 33人 教学环境 网络教室 技术设备 投影仪 教师机一台 软件环境 Web 服务器系统 PPT课件 学生技能要求 能够对教师提供的资料进行解读 能够讨论并总结出斑羚的精神品质 教学管理 提供学习的自我评价量表，对教学效果进行评估 教学实施准备 提前两天准备教学用具 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 教 学 实 施 计 划 学习内容分析 《斑羚飞渡》不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到心灵的震撼。 学习者分析 初一下学期学生基本完成了由小学向初中的过度，分析问题和解决问题的能力有了一定的提高。但有很多学生自主能力较弱，主动性较差，需要调动其学习的积极性。 授导型教学设计 教学重点和难点及 解决措施 教学重点难点：品味重点语句和关键词语，探究其内涵。 体会本文叙事、抒情相结合的写法。 措施：让学生联系生活实际感悟羚羊的那种舍己为人的高尚精神。 教 学 目 标 知识目标：整体感知文章内容，学会复述生动的故事情节。 能力目标：有感情的朗读课文，品味生动形象的语言。 情感目标：学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 教学过程： 导入：在学习新课之前，让我们先看一下这张照片。（课件出示图片） 这张照片记录的是在攀枝花地震当中一对至死相拥的母女。我们可以很清楚地看到她们两个人被挖出来时的动作姿势。母亲在灾难来临的那一刻第一个想到的就是她的孩子，她今生那一刹那间的第一个动作和她今生最后的一个动作就是在保护着她的孩子。一张图片将这一瞬间的爱变成了永恒，这是作为高级动物的我们在灾难面前所展示的一面。那么，作为普通动物的斑羚呢？它们在遇到种族灾难的时候它们的内心会怎样？它们会做出怎样的抉择？今天就让我们来共同学习27课《斑羚飞渡》。 新课： ㈠首先从整体上把握这篇课文，请同学们思考这样两个问题： 1：本文讲了一个什么故事？ 2：表达了作者怎样的感情？ （一个学生复述，一个学生点评） 刚才同学们讲述了这个动人的故事，下面就让我们跟随着作者优美的笔触将这一幅幅画面定格，一同来感受这惊心动魄的场面。 找四名同学分别朗诵文章的1-4自然段，同学们听读时考虑这样两个问题。（课件出示问题） ㈡思考： 1.当时斑羚身处怎样的环境？这样描写有什么作用？ 2.面对这样的处境，斑羚们有什么样的表现？ 讨论分析 学生研读5-15自然段 ㈢研读赏析： 1.在本部分中，彩虹的描写多次出现，请找出并分析其作用。 2.找出对头羊叫声的描写，揣摩其含义。 3.斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下深刻的印象，说说为什么？ 4.假如你是那头即将飞渡的老斑羚此时会想些什么？又会对年轻的斑羚说些什么？ ㈣体验反思: 学习本文后，你的感受是什么？ 你从中获得了怎样的启示？ ㈤送给大家一句话： 爱因斯坦：一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ㈥作业： 写一篇不少于500字的读后感 要求： 以我笔抒我情，以我口说我心。 说真话，诉真情。 ㈦课堂检测： （见课堂检测题） 教 学 流 程 图 复习 导入 整体感悟 研读赏析 巩固练习 讲授新课 课堂小结 课堂测验 学 习 活 动 评 价 表 评价项目 评价内容及评级分值 课前准备 良：8分 按照老师要求，认真完成准备任务。 良：8分 按照老师要求，较认真的完成准备任务。 优：10分 基本按照老师要求，基本完成准备任务。 差：2分 没按照老师要求，准备不够充分。 分工协作 优：10分 小组成员分工明确，任务分工合理。 优：10分 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 优：10分 小组成员分工基本明确，任务分