数学综合活动.doc

数学综合活动： 【设计意图】 小班的孩子初步认识周围世界，他们对物体的性质不了解，与他们接触事物的各种形状、外表也不一样，而与他们接触比较多的物体有的大大的，有的小小的，而大小则必须在同一标准下才能相比。小班孩子的活动是以情趣，游戏为主要着眼点，对于他们一个活动就是一个可爱的、有意思的小游戏。于是我结合故事、形象的动物设计了这节活动。 活动是从孩子的玩、乐、游戏、吃几方面结合，如活动的开始出现孩子熟悉的动物——母鸡，以唱、跳表演的形式直接导入活动，自然过渡到动画上。这个活动的导入是由于有一次我在小班带孩子们活动时，孩子们开始在自由活动，说的说，跑的跑，玩得很开心，我什么话都没讲，直接将电脑上制作的动画用液晶投影仪投影了出来，转眼间，孩子们一点声音都没有，小眼睛一动不动地盯着屏幕，非常高兴地看着。于是，在这节活动上，我在活动的导入部分就运用了表演与多媒体动画活动；活动过程中，用孩子熟悉的蛋让孩子们游戏，孩子们有动手、有活动、有比较，孩子在轻松自然的游戏活动中自然习得了大和小的分类，能正确区分大和小的概念；结束部分让孩子们吃水果，孩子们会很开心、很快乐，同时适当加入品德教育，让孩子们在吃的时候学会分享、谦让，养成良好品德。 【活动目的】 1、通过情景创设，幼儿能根据大小对形状明显不同特征的物体进行分类，初步感知大小标记。 2、幼儿在情境游戏活动中能主动感知大和小的区别，并能将物体进行比较，用语言描述出鸡妈妈的蛋是大大的，鸟妈妈的蛋是小小的。 3、幼儿在活动中表现出充分的兴趣，喜欢去探索、去游戏、去玩。 【活动准备】 活动课件。 母鸡头饰；鸡蛋、鹌鹑蛋、小篮子；母鸡、鸟、大、小标记；母鸡窝、鸟窝；大、小橘子 活动前，幼儿已经学会唱《小小蛋儿把门开》。 【活动重点】 幼儿在游戏活动中能主动感知大和小的区别，并能将物体进行比较。 【活动难点】 幼儿知道鸡妈妈的蛋是大大的，鸟妈妈的蛋是小小的，并能用语言讲述。 【活动过程】 充分利用情境表演，激发孩子的兴趣 教师歌表演：《大母鸡》。（老师不断转换方向） 师：“小朋友们好，我是母鸡妈妈，现在我要去下蛋了！” 2、活动由表演自然过渡到课件欣赏上，将孩子的兴趣转移。 （表演结束后）师：“咦，我的蛋宝宝去哪里了呢？我的蛋宝宝呢？呜！” 借助多媒体综合教程，发展孩子多通道感知 1、出示情境课件，教师随画面提问。 课件展示：鸡妈妈找蛋，鸟妈妈找蛋，幼儿观看。 教师提问：“母鸡妈妈和鸟妈妈为什么哭啊”？（蛋宝宝不见了） （2）师：“那我们小朋友去帮忙找一找。”幼儿自由活动，找蛋，教师一起参与到幼儿的活动中去。 2、引导幼儿初步感知比较大和小。 （1）师：“我们小朋友找到了这么多的蛋！那谁是鸡妈妈的蛋，谁是鸟妈妈的蛋呢？” （2）（课件上讲述）教师重复：鸡妈妈的蛋宝宝是大大的。（指着大标记）这表示大大的。 （3）鸟妈妈的蛋宝宝是小小的。（指着小标记）这表示小小的。 （4）游戏《摇一摇》复习巩固大小感知，带孩子玩2~3遍，让孩子一边说一边做动作。 3、游戏：“送蛋回家”，幼儿自己动手操作分类。 （1）师：“那大蛋是谁的宝宝呀？小的呢？”（个别回答，集体回答） （2）（出示两个托盘，上面有棉絮和稻草，并有鸡和鸟、大和小的标记）师：“这是鸡妈妈和鸟妈妈的家，那鸡妈妈的蛋是？（大大的）鸟妈妈的蛋是？（小小的）我们帮忙把蛋宝宝送回家吧！” （3）幼儿自由操作。 教师提醒：要轻轻的，小心不能把蛋宝宝弄碎了。” 4、教师评价幼儿操作，用语言和动作巩固大蛋和小蛋的不同。 师：出示两个托盘家给幼儿看，分别指向标记问是谁的蛋宝宝？ 鸡妈妈的蛋是？鸟妈妈呢？用动作表示大大的和小小的，加深孩子印象。 5、歌表演：《小小蛋儿把门开》，互动表演。 （1）师：我们把蛋宝宝送给鸡妈妈和鸟妈妈，让他们赶紧孵蛋宝宝吧！ （2）（欣赏课件）师：那鸡妈妈孵的蛋宝宝是？鸟妈妈孵的蛋宝宝是？ 歌表演：《小小蛋儿把门开》，可将歌词更改为“大大蛋儿”和“小小蛋儿”加以区分。 故事、品尝交流，让孩子体验分享谦让快乐 1、欣赏延伸，扩散思维。 （1）师：“鸡妈妈和鸟妈妈非常谢谢我们小朋友，帮它们找到了它们的蛋宝宝，还送了一些小礼物，快谢谢鸡妈妈和鸟妈妈。来看看是什么？ （2）师：比比有什么不一样？（走到幼儿身边，让每个幼儿指一指，感知大小。） 2、故事讲述，让孩子知道要分享、谦让。 师：有个叫孔融的小朋友每次吃水果的时候呢，把大的都给了爷爷奶奶、叔叔阿姨，留给自己的都是小的！孔融真是个好孩子。我们每个孩子都有两个橘子呢，把你们的橘子送给后面的客人老师一起吃吧！ 3、自由品尝，活动结束。