通分微课设计及总结.doc

《通分》微课程设计及总结 作者信息 姓??? 名 ?罗巧玲 联系电话 ? 所教学科 小学数学 所教学段 五年级 电子邮件 ? 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 通分 选题意图 有意识地引导学生回忆所学过知识，让学生主动地进行知识的探究，激活学生的思维，架好认知的桥梁。 ??? 通过学习，让学生不仅知其然，而且知其所以然，培养了学生的合作意识，提高了学生灵活解决问题的技能。 ? 内容来源 五年级下册第3单元 适用对象 小学数学五年级 教学目标 ?1.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。??? 2.能运用通分的知识灵活解决生活中的实际问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学用途 联系生活实际，激发学生的学习兴趣，总结做题的规律方法，发展学生思维，提高解决问题的能力。 ? 预计时间 （不超过10分钟）9分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 欢迎页面：播放音乐（5秒），接着旁白，嗨，您好，我是杨老师，现在让我们一起探究“通分”吧。 让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。 ??? ? 例题探究：接下来，我们一起探究一道例题先通分，再比较下面分数的大小。???????????????? 和?????????????? 例题探究，通过例题展示通分的步骤和思路 例题讲解：和?两个分数，分数单位不同，无法直接比较大小，想一想，应该怎么办？我们可以通过通分把它们变成同分母分数，再比较大小。=?=，所以小于。 能灵活运用知识解决问题，总结方法，将知识点重新建构，形成知识网络 巩固练习：接下来，我们试一试身手吧。请看题目：（停顿4秒） 巩固练习，学以致用，意图为学习者提供自我练习的机会。 自我检测：接下来，检测一下看一看掌握的情况吧。 ??????????? （停顿5秒）接下来，让我们看一看答案， 看一看自己是否掌握了吗？（停顿2秒） ? 意图：为学习者提供自我检测的机会，以便于进一步理解和掌握运用反证法解决问题的思想。在“停顿5秒、停顿2秒”处加上“暂停按钮”，为学习者提供思考和自我做题的时间。 交流反馈：小组之间质疑问难，交流结果 从独立自主学习到小组交流方法，集体总结方法 小结：我们通过今天的学习，你对通分的知识有了哪些新的认识？你有什么收获？充分的让学生说出自己的收获。 ? 微课小结，总结提高。 总结：? 设计充分运用教材资源和学生的生活实际，由浅入深，给学生提供了足够的时间和思考的空间，在知识上从通分方法的学习到运用，从基本练习到综合练习，这样分层次的练习设计符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，在经历、体验、感悟和实践中学习数学，获得了对数学事实和经验的理性认识和情感体验，掌握了必要的基础知识和基本技能，真正成为解决问题的主角。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?