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小班社会活动《抱抱》 设计意图： 小班的孩子常常因为不适应环境会哭，会不高兴，甚至会不想上学，这时，老师通常会把他们揽在怀里抱抱他们、安慰一下他们的情绪，让他们喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友，并且渐渐地由喜欢变成心里的爱。可我发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间以及孩子和成人之间的距离，帮助孩子愉快的融入集体中，适应社会生活，同时也让幼儿体验到在生活中多抱抱别人可以交到更多的朋友，我设计了这个活动。 活动目标： 能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。 初步懂得抱抱是情感表达的一种方式。 ．乐意，体验抱抱带来的愉悦感。 ：一： 1. 师：你们看到？ 小结：妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱。 2. 师：那我们再看看，你们又看到了谁？（小朋友）那好朋友在干什么呢？（好朋友抱在一起） 小结：小朋友之间相互喜欢抱在了一起。 3. 师：那我们再看看，你们又看到了什么（踢球） 那球进门了吗？ 那说明他们怎么了？（赢了）那赢了以后他们怎么样？（他们拥抱在一起） 小结：这是比赛时胜利的拥抱。 师：那我们再看看，你们又看到什么啦？小朋友在玩，他的妈妈开干什么呀？（妈妈来接宝宝）宝宝开心的怎么样？（宝宝跑过去抱着妈妈）这是他们开心的拥抱。 小结：那这么多的拥抱都是小朋友表达爱的好方法，那你喜欢你旁边的好朋友吗？那你也抱抱他们好不好？那你们抱得开不开心呀？ 何老师第一次来到小三班的时候，我就喜欢上了你们，因为你们都特别的聪明、可爱，小嘴巴能说会道，我也想抱抱你们，那谁愿意让何老师抱抱？（小朋友上来拥抱老师） 这么多的小朋友都想让何老师抱抱，那跟何老师拥抱开不开心呀？（开心），那你们想想跟何老师拥抱了，小朋友刚刚也相互拥抱了，那你们拥抱的感觉是什么样的？（香香的、甜甜的、软软的、很开心、很舒服） 其实老师的感觉也和你们是一样的。 师：那我们看看下面一个小朋友怎么？（哭了） 哦,我们想什么办法让他不哭呢？（抱她、哄她、带她找妈妈等） 那我们来看看，究竟是什么办法让这个小朋友不哭了呢？ 小结：你们看，哭的时候老师妈妈抱抱她、哄哄她，安慰安慰她就不哭了。 师：看，又发生了什么事，你们又看到了什么呀？（小朋友跑步的时候摔倒了）他有没有哭呢？ 那他最后为什么没有哭？那最后画面怎么样？老师妈妈抱抱她。 师：小朋友在干什么？（滑滑梯）他滑滑梯的时候心情怎么样 （很开心、很高兴）他滑下来的时候很开心、很高兴，跑过去抱抱我们的老师妈妈） 小结：我们小朋友在伤心、摔倒、还有开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友想想除了这些时候，我们还有哪些时候也想要抱抱呢？（难受的时候、危险的时候、过马路的时候、打针挂水哭的时候、心情不好的时候）小朋友想到了这么多吗，老师都没想到，你们真棒。原来我们这么多的时候都想要被抱抱。 8. 师：那我们再看看，接下来又发生了什么事？（奶奶过生日，还有蛋糕）那奶奶过生日小朋友送给她什么生日礼物呀？（大大的拥抱） 原来奶奶过生日小朋友送给她一个大大的拥抱给奶奶当生日礼物，奶奶开心吗？小朋友开心吗？奶奶收到这个大大的拥抱很开心，送拥抱给奶奶的小朋友也很开心。原来我们爱别人还有送别人大大的拥抱也是一个很开心、很幸福的事情。 三：结束部分： 师：那你们愿意送拥抱给别人吗？那谁愿意送拥抱给何老师呢？这么多的小朋友都愿意送拥抱给何老师，我们玩一个拥抱的游戏好不好？ 讲解游戏规则：：拉成一个大大的圆，当音乐响起的时候，我们就走起来，当音乐停止的时候，我们就把拥抱送给好朋友，好不好？ 活动反思： 1.爱，对于含蓄的中国人来说，常常是隐性的，要表达出来更难。但有时候表达出来，更令人感动和接受。这次教学活动，不仅使幼儿感受到爱与拥抱带给大家的快乐情绪，而且还引导幼儿尝试学习用语言和拥抱来表达爱的情感。事实上，也收到了较好的效果。 2.教育活动固然重要，但日常生活中渗透的爱的教育更重要。孩子的成长有一条重要的途径，那就是观摩、模仿和认同。那么，老师和父母的示范作用非常重要。因此，本节课突出了家庭、幼儿园、社会三方面的爱的教育，为孩子营造一个丰满而愉快的爱的环境。 3. 动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。 4. 丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱，而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。 活动评析： 1.通过对图片的观察、教师的示范讲解以及游戏和联系幼儿实际生活激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。以期从