从社会学视角审视教育陪读现象的利与弊.pdfVIP

· 44· 《教学与管理》2015年 3月20日 从社会学视角审视教育陪读现象的利与弊 蔡 颖 (河南财政税务高等专科学校，郑州，451464) 摘 要 近年来，各地 中小学生陪读现象呈现出一种愈演愈烈之势，已引起社会各界的广泛关注。陪读作为我国教育 发展的时代产物和家庭教育的一种特殊形式，它的产生有着多种复杂因素。正确认识陪读现象，深入分析陪 读产生的原因，深刻剖析陪读正反两方面的作用，对我 国中小学教育的均衡发展具有深远影响。为更加直 观、公正地了解陪读现象，本文通过对本地部分中小学学生家长进行了随机问卷调查，结合对话访谈、数理 统计、文献查阅等方法对中小学陪读的形式、结构、时段及原因进行 了调查，在此基础上深入分析陪读对个 人、家庭、学校、社会等方面的影响。经调查研究发现：随着知识化、信息化时代的发展，中小学陪读现象呈上 升扩大趋势，并逐步由农村向乡镇、由乡镇到县城、由县城到大中城市发展 ；陪读的原因错练复杂．陪读对家 庭、学校、社会的影响不容小觑。本文最后建议有关部门、教育工作者及全社会都要积极行动起来，采取切实 措施，研究制定具体对策，消除陪读带来的不利影响，加快实现城乡教育资源均衡化、一体化发展。 关键词 陪读 利弊 社会学角度 近年来，随着我国教育体制改革的深入及家长 租房居住 ，全程陪伴的一种方式。通过对本地的 150 对子女教育重视程度的提高，城乡中小学生陪读现 名中小学学生家长发放的调查问卷显示 ，56．2％的 象呈现出升温加速之势。据国家权威教育机构的一 人认为家长在孩子高中阶段陪读最普遍 ，33．9％的 项调查显示，目前中国有约五分之二的家庭存在着 人选择“初中”，仅有 9．9％的人选择“小学”。关于家 不同程度的陪读现象。有的家长甚至不惜辞掉现有 长陪读的原因，调查显示，占据前三位的分别是：家 工作，全身心、全天候投入到对子女的陪读中，用心 长“望子成龙”(58．6％)、害怕孩子吃苦(55．7％)、便 之良苦、用情之专一可见一斑。从农村到县城、从县 于孩子上学(46．2％)。受访者中认为陪读负面影响 城到大都市 ，举家迁移、择校而居 ，越来越多的家 大的人员占据多数 ：其中排在前面的原因主要有 ： 庭 、父母加入到陪读的浩荡大军中。陪读作为我国 影响孩子个性独立 (69．2％)、造成家庭负担重 教育发展的特殊现象，目前学术界对这一概念尚无 (46．8％)、给孩子带来心理压力(43．1％)、影响家长 明确的定义。顾名思义，陪读主要是指家长为使孩 事业(39．6％)。 譬尝 惹 一、陪读现象的成因分析 至放弃现有事业，从生活起居各方面给予关心和照 一 一～ 一 顾的一种特殊的教育形式。根据陪读形式的不同， 陪读在我国有着较为长远的发展历史，它的产 主要有临时性陪读 、阶段性陪读、隐匿性陪读 、全程 生是多方因素共同作用的结果。总体来看，可从个 性陪读四种形式。临时性陪读，主要是指家长利用 人、家长、学校、社会四个方面来分析。 T作之余陪同、辅导孩子进行课业知识学习或对书 1．从个人方面看 法、美术、绘画、音乐等专业知识的学习给予陪同和 在现行的教育体制下，我国中小学课业负担过 帮助。阶段性陪读 ，主要是指在孩子学习的关键时 重 ，导致学生压力过大，学生因学习时间紧 、任务 期，比如在小升初、初升高、高考等阶段，家长从学 重、压力大，用于休息、娱乐、体育锻炼的时间被无 习、生活各方面给予照顾 ，晚上在家一起陪同孩子 形挤占，导致身体素质下降，生活自理能力缺失，对 学习、接送孩子上下学 ，孩子住校期间经常性到学 日常生活不能很好地安排和规划，客观上需要有人 校看望等等。隐匿性陪读，主要是指家长表面上看 对其学习、生活进行照顾。此外，由于中小学生特别 似在工作，实际上以工作的名义进行陪读。全程性 是低年级学生生理 、心理各方面机能发育还不成 陪读，主要是指家长为了照顾远离家乡的孩子进城 熟，自律意识 、学习意识较差，在抵御不良诱惑、处理 接受更好的教育，家长放弃手头工作 ，在学校周边 与其他同学的关系上能力相对不足，尤其对于那些 该文为河南省科技厅软科学项目“优秀传统思想文化与当前思想政治教育研究”(142400410669) 阶段性研究成果 蔡 颖：从社会学视角审视教育陪读现象的利与弊 ·45· 远离父母在校住宿的小学生来说，如果没有家长的 照顾和监督，很容易因为外界的诱惑或交友不善而 误人歧途，耽误学业、影响健康成长，基于以上原 因，有些家长经过深思熟虑后决定去陪读。 2．从家长方面看 一 方面，家长对于子女的期望值太高，每位家 长都希望自己的孩子能够学业有成、出人头地 ，成 为父母和家庭的骄傲【”。为了孩子能够接受更好的 教育，家长不惜牺牲其他一切。另一方面，受传统思 想观念的影响，家长