对科学教学的哲学思考[2012-10-18-路桥].pptVIP

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来源:塑料保鲜盒 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对科学教学的哲学思考 ●为什么要哲学思考? “我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发.” *教育的原点在哪里?我们如何去寻找? 让我们的教育回归原点,重新出发 ! ——运用哲学的观点和方法,对教育现象、教育问题、教育本质进行寻根究底地反思。 哲学思考 *课改十年成绩巨大,但问题不少,结症何在? ●怎样进行哲学思考? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ◆科学究竟是什么? ◆科学教学为什么? ◆怎样上好科学课? ——本体论问题 ——价值论问题 ——方法论问题 对科学教学的哲学思考 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一.科学究竟是什么 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一.科学究竟是什么 ●有人问爱因斯坦,时间是什么? “科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体。” ——摘自“中国公众科学网” ■关于科学的定义 ■关于科学的内涵 ●科学是一种价值取向 ●科学是一种知识体系 ●科学是一种思维方式 对科学性质的理解,是对科学理解的核心! 爱因斯坦回答说:你不问我倒清楚,你一问我反而糊涂了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 ●伽利略的质疑 ◎比萨斜塔 ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 ●伽利略的质疑 ◎比萨斜塔 ◎落体佯谬 ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 ●伽利略的质疑 ◎比萨斜塔 ◎落体佯谬 ◎斜面实验 ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 ●伽利略的质疑 ◎比萨斜塔 ◎落体佯谬 ●教室里的实验 ◎斜面实验 ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●亚里士多德的结论 ●伽利略的质疑 ◎比萨斜塔 ◎落体佯谬 ●教室里的实验 ◎斜面实验 ●宇航员的月球实验 ■科学的基本性质 一.科学究竟是什么 从一个古老的话题说起: 轻、重物体谁下落的快? Eva

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