江苏省南通市西亭高级中学09-10届高一上学期期末考试(语文).docVIP

西亭高级中学09-10学年高一上学期期末考试 语 文 试 卷 一、语言文字运用（15分） 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（3分） A．恪(kè)尽职守 饿殍(piǎo) 坍圮(jǐ) 氤氲(yūn) 歆(xīn)享 B．翅膀甫(fǔ)健 敛裾(jū) 诳(guàng)语 羯(jié)鼓 商榷(què) C．四肢百骸(hái) 甄(zhēn)别 犄(jī)角 狙(jū)击 隽(juàn)永 D．笑靥(yè)如花 炮(pào)烙 田塍(chéng) 熨(yù)帖 寒暄(xuān) 2．下列各句中，的一是美国防部近日已批准美国一公司实施对台军售计划，将向台湾出售爱国者导弹中方对此表示坚决反对和强烈不满，并已向美方提出严正交涉。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成5～8题。 A．洎牧以谗诛???????? 则天地曾不能以一瞬 B．日削月割?????????? 不知日之入 C．向使三国各爱其地???? 使D．其实亦百倍?????? 木直中绳，輮以为轮，其曲中规 为什么我们会如此平庸 刘铁芳 今天的儿童发展正在遭遇过早地被技术化的危险。一个人，很小的时候就被渗透在这种技术化的生命结构中，过早地把生命空间用一种粗糙的缺少精神滋养的教育形式所充塞，这样的结果便是个体生命空间发育的整体萎缩。 杰出的大家的杰出人生往往直接奠基于年少时期。丰富的情感无疑是人生发展最重要的推动力，对自然、他人，对人世间的爱，是一个人创造性的最重要的基础，同时还为我们的创造性提供一种方向的保障。只有当个人稚幼的生命开始了一种与周遭世界共同存在的意向，一个人才有可能免于孤立的生存，从而培育起对他人和世界的无比的爱。发达的想象力乃是提升人生创造品格的羽翼。一个人的生命空间是通过想象力来拓展的，想象的边界实际上就是一个人存在的边界。个人在与自然、艺术接触，以及在广泛的阅读中开启的这种发达的想象力，实际上拓宽了人生存的边界，当然也是创造的边界。正如爱因斯坦说的那样，提出问题比解决问题更重要。而求知的兴趣则是创造人生的根基，杰出的创造实践更依赖于持久的兴趣与专注。在人生历程中，只有发自天性的兴趣才可能是持久的，这就意味着持久的兴趣，必须是植根于人性的自然与自由。 回过头来，看看我们的现实，狭隘的知识训练，以及个人主义的生活取向，正在一步步的削弱教育中个体的心灵生活空间，并使我们的教育模式，沾染上了一种浓烈的功利主义倾向，而不是指向儿童心灵世界的丰富与扩张。在一定程度上，受教育越多，心灵世界反而越狭窄，这直接导致个体人生中很难出现持久稳定的兴趣，以至于我们很难有一种为求知而求知、为探究而探究的生命姿态，缺少伟大创造所需要的持久和高度的专注。这意味着我们正越来越多的用一时的、可见的成绩取代对个人人生整体成就的关注，那么他者世界在人的生命世界中就全然成为工具性的存在，这样要对人类做出卓越的贡献几乎是不可能的。 为什么我们会如此平庸？因为我们年少的教育已经先行的打下了平庸的烙印，正如柏拉图所言，无论如何早期的教育决定了一个人发展的方向。我们带有浓郁功利性的奥林匹克竞赛一个重要的作用就是成功的把一些优秀的学生送入优秀的大学，而他们对其所荣升的学科从此不再有任何兴趣。 （选自语文必修二读本，有删改） 11．下列对文意的理解，正确的一项是3分 亡人逸事 孙犁 旧式婚姻，过去叫做“天作之合”，是非常偶然的。据亡妻言，她19岁那年，夏季一个下雨天，她父亲在临街的梢门洞里闲坐，从东面来了两个妇女，是说媒为业的。她父亲认识其中的一个，就让她们到梢门下避避雨再走，随便问道：“给谁家说亲去来？” “东头崔家。崔家的姑娘不不大般配，恐怕成不了。” “男方是怎么个人家？” 媒人简单介绍了一下，就笑着问：“你家二姑娘怎样？不愿意寻吧？” “怎么不愿意。你们就去给说说吧，我也打听打听。”她父亲回答得很爽快。 就这样，经过媒人来回跑了几趟，亲事竟然说成了。结婚以后，她跟我学认字，我们的洞房喜联横批，就是“天作之合”四个字。她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！” 定婚后，她们村里唱大戏，我正好放假在家里。我们村有我的一个远房姑姑，特意来叫我去看戏，说是可以相相媳妇。开戏的那天，我去了，姑姑在戏台下等我。她拉着我的手，走到一条长板凳跟前。板凳上，并排站着三个大姑娘，都穿得花枝招展，留着大辫子。姑姑叫着我的名字，说：“你就在这里看吧，散了戏，我来叫你家去吃饭。” 姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。 结婚以后，姑姑总是拿这件事和她开玩笑，她也总是说姑姑会出坏道儿。 结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家