9青蛙看海[资料].doc

9．青蛙看海 教学提示： 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。 3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。 教学流程： 板块一：想象说话 1．课件出示大海图： 小朋友，你们看到过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？ 在一年级的时候，我们曾学过这样一组关于大海的词串，你们还记得吗？（课件出示大海图及相应词串），你们可以用上这些词语说说大海的美景。 2．课件出示课题“青蛙看海”及题图：小朋友们，大海是多么美丽富饶、浩瀚无边呀！有一只很有理想的青蛙，它长期生活在湖边，很想看看大海。它看到大海了吗？它是怎么看到的？今天，我们就来学习这篇课文。 板块二：初读感知 1．下面请小朋友们根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。课件出示初读要求：根据拼音，将课文读正确。 2．反馈检查。 课件出示注音生字：期 哪 累 歇 苍 登 吸 双 善 展 失 阶 级 喝 ⑴课件字体变黄：苍 双 善 展 失 这一课的生字很多。这几个字，有的是平舌音，有的是翘舌音，小朋友们自己读读，注意区别。 ⑵注意“登”（课件字体变黄：登）是后鼻音，一定要读准。 ⑶课件字体变黄：吸 级 这两个字偏旁不一样，读音也不一样。 ⑷课件字体变黄：歇 喝 这两个字仍然是偏旁不一样，所以读音也不一样。我们曾学过一个字，字形和它们非常相似（课件黄色字：渴），“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友，你们有办法区别它们的读音吗？说给大家听听。 老师提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的读“喝”；“渴了”要喝水，所以三点水旁的是“渴”。 ⑸以上这些字，小朋友们读的时候一定要注意区别。请小朋友们比一比，看谁读得准。 2．课件出示词语：凉气 失望 不知不觉 石阶 到达 一级一级 课后的这几个词语，小朋友们能准确认读吗？试一试。 3．课件出示再读要求：标出自然段，将课文读流利 这篇课文共12个自然段，下面先请小朋友们标出自然号，再练习将课文读得流利些。 4．《青蛙看海》和《小鹰学飞》一样也是童话故事，这个故事中有几个人物？主要人物是谁？你们读明白了吗？课件出示：这个故事有几个人物？主要写谁？ 课件出示：青蛙图 苍鹰图 松鼠图 5．理清脉络。 ⑴苍鹰、松鼠和青蛙看海这件事究竟有什么联系呢？请小朋友们一边读书一边观察书中的插图。课件出示要求：一边读书，一边看图。 ⑵课件出示文中4幅插图。这4幅图分别对应课文哪些自然段的内容，小朋友们，你们能用课文里的话说说每幅图的意思吗？ 板块三：精读感悟 1．课件出示插图1及句子：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。 ⑴这是课文第1句话，请小朋友们读读，这句话告诉我们什么？ ⑵这句话写出了青蛙看海的原因，你们能用上“因为……所以……”的句式说一说吗？课件出示：因为青蛙（ ），所以（ ）。 2．过渡：青蛙心中有了一个美好的理想。怎样才能看到大海呢？青蛙就去问苍鹰。课文第1—3自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。 ⑴课件出示课文插图及句子：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” ①请小朋友们读读这一句，如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？说说你的理由。 教师小结提示：从“喏，只要……就”（课件字体变黄）可以看出，在苍鹰看来，登上那座山很容易，并不难。 ②怎么读才能读出这种意思？我们要注意“喏”这个语气词的读法。听教师读。小朋友们试试。 ⑵课件出示课文插图及句子：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” ①这是课文的第2自然段，点击“善跑”变黄 “善跑”什么意思？你们知道哪些动物是善跑的？ ②请小朋友们再读读这两句，如果你是那只青蛙，觉得那座山高吗？你从哪些词句读出来的？ 教师小结提示：从“天哪，这么高……吸了口凉气……怎么上得去呢？”（课件字体变黄）可以看出，在青蛙看来，要登上那座山是不可能的。 ③指导朗读： 小朋友们，看上面的插图，图上白云在山腰间飘荡，你们能借助图画，将山的高读出来吗？ 山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙惊讶了，害怕了，担心了。我们要注意“天哪”这个语气词的读法。听教师读。 “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”如果把这句话的问号改成句号，应该怎么说呢？ 因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。要登上这样的高山几