中考数学复习的的设计策略.pptVIP

教育部北师大基础教育研究中心 数学工作室初中数学教材编写组成员 九江市同文中学 高级教师 高 峻 电话邮箱：gsjl2002@126.com Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中考是我国基础教育的一种选拔性考试，它与高考相比，其参加人数更多，涉及面更广，对基础教育的影响更大。可以这样说，中考在很大程度上影响着当地初高中教学质量和学生的素质发展。因此，各级教育行政部门和教研机构都非常重视中考试题的导向作用。自从我省2001年作为国家级实验区进入新课程以来，伴随着课程标准的实施，数学教材在内容的选取、体系的构建和处理的方法等方面都有很大的变化。相应的，这些年来，江西省的中考命题也发生了很多的变革，特别是命题从知识立意向能力立意的转变，这几年来的江西省的中考试卷一直得到各地及教材组的专家的好评。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何高效地进行中考数学的总复习呢？ 我在2009年5月26日北师大《新世纪初中数学网络研修》举行的专题“九年级复习课专题研讨：高效复习教学经验谈。”和一些学校的老师进行网络研讨。 主要有：主备课学校：湖北宜昌六中 周清华 其它参与学校：成都七中育才学校 魏进华 山西河津第三实验中学 薛翠平 河南平顶山14中 王广树 重庆市珊瑚中学 曾畅 太原第二外国语学校 数学组 教材组参加人员：高峻 老师 主持人：杨继明 下面就结合教学经验及回访交流中得到的信息，和与会代表交流在复习课的教学方面的设计策略。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 立足于课标与考试说明，抓学生的知识结构 中考有30%的基本题、50%的中档题，考试的成败主要取决于这些题目的解答情况，因此在中考总复习中，必须关注基础知识的落实，对基础知识的灵活运用就是能力，抓住了基础就能以不变应万变。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 要落实基础知识，教师首先要明确复习课要复习的内容，这部分内容在初中阶段是在哪几个学段学习的，如何将这些不同阶段学习的知识串起来，不同阶段的要求是否有差异等，要通过复习，将学生头脑中孤立的、零碎的知识梳理好，明确这些知识要不同阶段学习的特点，以及他们的内在联系，使得它们形成某种组块，便于学生的整体认知，使得相关知识系统化、条理化，促进学生的理解，帮助学生建立良好的认知结构。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 正如布鲁纳在《教育过程》中指出：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联结在一起，那是一种多半会被遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如，复习《统计》章节，由于统计的内容分别七、八、九年级不同的阶段都有学习，教师要将这些知识，以网络、图表或列表的方式串起来，这部分一方面可以交给学生以小组的方式完成，教师指导或课堂交流，通过学生自我总结，完善知识结构，更有利于学生建立良好的知识结构。 这部分内容，在中考中的题型可有单项选择题、填空题、计算题、解答题．从