6.1线段射线直线1.doc

年级：初一 学科：数学 课题：6.1 直线、射线、线段（1） 课型：新授 执笔：颜彦 审核：初一年级组 讲学时间 教学目标 1．认识并会用符号表示线段、射线、直线，理解它们的联系和区别。 经直线与射线的形成过程，能用线段的性质解释实际生活问题，积累对平面图形知识的认识。在探究中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情， 建立自信心。培养独立思考与同伴合作交流的能力。 教学重点 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验。 教学难点 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法。 教学过程 教学内容 教师活动方式 学生活动方式 一预习展示 二合作探究 三问题置疑 分层训练 五当堂反馈 1、线段有 个端点，射线有 个端点，直线有 个端点。 2、直线、线段、射线分别是怎样表示的？ 3、 下列说法正确的是 （ ） 　　A．线段AB和线段BA表示的是同一条线段； 　　B．射线AB和射线BA表示的是同一条射线； 　　C．直线AB和直线BA表示的是两条直线； 　　D．点M在直线AB上，则点M在射线AB上． 1、议一议： 如图，从甲地到乙地共有三条路可走，哪条路最近？ 甲 （3） （1） （2） 乙 归纳结论：两点之间的所有连线中， 最短。 简称为：“两点之间， 最短”。 [思考]在农村的庄稼地里，在城市的草坪上，常会有一些斜路，毁坏了庄稼和草坪，你知道这些人为什么会走斜路吗？这样做好吗？ 2、填一填：（同学交流，完成下表） 名 称 图形及表示法 度量性 不同点 延伸性 端点数 线段 射线 直线 3、做一做： （1）在平面内任意画出两点A、B； （2）连结AB； （3）量出线段AB的长度； 定义：两点之间线段的 ，叫做这两点间的距离。 三、知识运用： 例1、如图已知平面上四个点A、B、C、D。 [1]指出图中有几条直线？并把它们表示出来. [2]指出图中有几条线段？并把它们表示出来。 [3]图中有几条射线？能用图中的字母表示出来的射线有哪些？ 例2：如图： 过点A画直线，你可以画几条？ 过A、B两点呢？你可以画几条？ 你得到什么？ 1、下列说法错误的是 ( ) A、一条线段只有两个端点；B、过两点的直线有无数条 C、在所有连结两点的线中，线段最短； D、直线AB与直线BA表示同一条直线。 2、如图，已知点A、B、C． （1）画线段BC（连接BC），画直线AB、AC； （2）在线段BC上取一点D，画射线AD． 3、如图：点B、C在线段AD上， （1）图中以A为一个端点的线段有几条？ 以B为一个端点的线段有多少条？ 以C为一个端点的线段有几条？ 以D点为一个端点的线段有几条？ （2）图中共有多少条线段？请分别表示出来。 4、 如图，以点A为端点的线段有多少条？以点B为一个端点的线段有多少条？请分别表示这些线段。 完成补充习题 教师检查 教师给予必要的引导 教师指导 教师指导。 教师指导。 。 学生思考口答。 学生尝试总结。 。 学生讨论后作答。 观察思考，总结。 学生独立完成。学生纠错。 学生完成。 3