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辨析并修改语病专题训练》参考答案1、C（A．重复赘余，“一个”与“之一”重复，去掉其中一个。B．语序不当，“当地的”与“几乎所有”调换位置，复杂定语应放在单纯定语前面。D．成分残缺，缺缺宾语的中心语，在句末补上“的制度”，“是”后的内容是对“立法指引”的解释。）2、A（B．不合逻辑，“报刊、广播、电视、网络”属于“媒体”，属种概念不可并列，可将“网络”后的顿号改为“等”字。C．关联词搭配不当，把“而且是”改为“而是”。D．成分残缺，在“推进和谐社会”后加上“推进”的宾语“建设”。）3、B（A．语序不当，第二个分句可改为“把中央关于构建和谐社会的精神认认真真地学习好、领会好、贯彻落实好”。C．介词残缺，在“从伊撤军”前加一个“在”字即可。D．重复赘余，“当务之急”包含“眼下”之意，删去“眼下”即可。）4、D（A．语意不明，第一个分句有歧义：①程帆是本市著名电视节目主持人；②程帆和杨阳都是本市著名电视节目主持人。B．主语残缺，删去“通过”；用词不当，表下降、降低、减少不能使用倍数。C．指代不明，“它”是指“生产”，还是指“营销”？不明确；可改“它”为“营销”。）5、D（A．动宾搭配不当，删去“项目”。B．介词误用，改第一个“为”字为“让”；重复赘余，去掉“非常酷爱”中的“非常”。C．重复赘余，删去“生动的故事和”6个字即可。）6、C（A不合逻辑。“留校察看（半年）”和“开除学籍”是两种不同等级的处分，不能同时施行，可将“和”改为“或”。B．语序不当，“任意”应调到“侮辱”前。D．不合逻辑，在“把”后加上“对”；“不正当行为”后加上“的严肃处理”。）7、D（A．主语残缺，在“创造了”前加主语“民间艺术家”等字样。B．句式杂糅，删掉“决不能忽视”或“是保证教育公平的两个主要因素”。C．词语误用，改“对于”为“的”。）8、A（B．不合逻辑。“这些方面”指代“体制上的弊端、法制上的漏洞和政策本身的不完善等”，表意有误，改“这些方面”为“为了解决这些方面的问题”。C搭配不当，“容易”与主谓短语搭配不当，可改为“容易出现理论与实践脱节的情况”。D．重复赘余，“质疑”意为提出疑问，与前面的“提出”意思重复，改“质疑”为“疑问”。）9、C（A．表意不明，“她”指朱育红教练，还是指刘小琼？有歧义。B．表意不明，“7名”有歧义，是“7名前政权官员”呢，还是“前政权官员和证人”总共7名？不明确。D．属种概念并列的逻辑错误，“文艺节目”是种概念，“舞蹈、小品、相声”是属概念，二者不能并列，第二个分句改为“那些舞蹈、小品、相声等文艺节目受到观众一致好评”。）10、B（A．主语残缺，删去两个“使”字即可。C．表意不明，“土地资源问题”表意模糊，可在“问题”前加“浪费的”；动宾搭配不当，最后一句可改为“对经济、社会和生态等造成了一系列明显的负面影响”。D．主客倒置，应是“双方的支持者对两党合并的呼声很高”。）11、D（A．概念交叉重复，“地位”与“水平”、“意义”与“作用”因意义上的交叉重复不可并列；B．表意不明，“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，可改“自己”为“日本”；宾语残缺，可在“陷入孤立”后加“的境地”。C．语意不明，至少有如下理解：1、对这次讨论活动的开展有不同意见，不主张讨论；2、对讨论的主流意见有不同意见。）12、B（A．“遏止……建设……提高”动宾搭配不当，“遏止”可改为“妨碍”、“影响”；C．语序不当，第一个分句中“热烈”与“互相”应交换位置；重复赘余，“通宵”即整夜，删去“整个”。D．“没有位置”与“摆在……小角落里”前后矛盾，可在“位置”之前添加“相应”“恰当”等修饰成分。）13、C（A重复赘余，“预期”即预先期待，与其后的“要求”二字表意重复，删去“要求”。B．重复赘余，“防止”一词已含有否定词“不”的意思，改“不受”为“蒙受”。D．主语残缺，“终于宣告破灭”前应添加主语“增高神话”。）14、A（B．不合逻辑，将“渔”和“鱼”位置对调。C．一面与两面搭配不当，去掉“能否”。D．宾语残缺，应在“古文创作”后添加“群体”，使之与主语相搭配。）15、D（重复赘余，可删去“约”字，因为“5至8年”也是约数，并非确值。）16、B（不合逻辑，“坚决杜绝此类事情不再发生”可改为“坚决杜绝此类事情的再次发生”，或“以使此类事情不再发生”。）17、C（A．成分残缺，在“国际形势的报告”前添加介词“关于”。B．语序不当—多项定语位置不当，宾语部分的语序应为“是一项增强创新优势、实施可持续发展战略的具有重大意义的举措”。D．词语误用，“由于”一词应改为“由”。）18、D（A．句式杂糅造成“至少”与“以上”相矛盾，删掉“至少”或者“在……以上”即可。B．搭配不当：“受到”与“感悟”、“推动”与“完善”均搭配不当。C．