二氧化碳的实验室制法精编.docVIP

二氧化碳的实验室制法 教学设计 一、设计思想 实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法实验室制取二氧化碳疑点实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？采取讨论的形式，通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理从学生学过的氧气实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的方法提高学生分析和解决实际问题的能力。使用的药品、仪器名称实验装置和收集方法。联系实验室制取氧气学会实验室制取气体的一般方法。比较实验室制取O2、CO2装置找出异同点，对比的方法以及物质性质决定制法思想方法。 实验室实验室制取二氧化碳的原理和装置大理石（或石灰石）、稀盐酸锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等 2. 流程说明 [1]请回忆CO2有哪些物理性质和化学性质？请写出能生成二氧化碳的有关反应的化学方程式。 [2]学生思考、交流、写出化学方程式（有二氧化碳生成的）。 [3]根据学过的实验室制取O2的方法，思考设计实验室制取CO2的思路？上述哪一个化学反应用于实验室里制取二氧化碳比较合理？说出理由。 [5]学生分组实验、并交流。1．碳酸钠与稀盐酸反应；2．碳酸钠与稀硫酸反应；3．粉末状酸钙与稀盐酸反应；4．块状碳酸钙与稀盐酸反应；5．块状碳酸钙与稀硫酸反应。 [8]实验室制取二氧化碳选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。 [9]回顾实验室制氧气所用药品？原理？装置？注意点？根据实验室制取二氧化碳的反应原理，制取二氧化碳可采用什么装置？ [11]实验室里用大理石与稀盐酸制二氧化碳气体，不需要加热，反应速度也适中，因此同学们选用上述B和C装置是可行的。在使用C装置时，漏斗颈必须插入液面以下，防止气体会从漏斗颈逸出。 [12]讨论制取二氧化碳气体，实现随取随停的装置。思考：如何改进装置，实现随取随停？用启普发生器制取二氧化碳。 [13]实验室制取氧气与二氧化碳的比较。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 CO2有哪些物理性质和化学性质？思考并C＋O2 CO2 CO＋O2 CO2 H2CO3 H2O＋CO2↑ CaCO3 CaO＋CO2↑ CaCO3＋2HCl→CaCl2＋H2O＋CO2↑ 复习CO2物理性质和化学性质为做辅垫[提问] 根据学过的实验室制取O2的方法，请思考设计实验室制取CO2的思路？ 实验室里制取二氧化碳实验室制二氧化碳 [提问] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 CaCO3＋2HCl→ CaCl2＋H2O＋CO2↑ 学生讨论、交流： 应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路从药品、原理、装置、操作等几个方面 学生思考、回答： 采用第4组较好，产生气泡适中，容易收集气体。 复习、O2的制法指导设计实验室制取CO2的思路方法通过实验，让学比较实验室。根据实验室制取二氧化碳的反应原理，制取二氧化碳可采用什么装置？回顾实验室制氧气用药品？装置？注意？ [提问] 制用些装置行不行？？如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？ [板书] 二、实验装置 [提问] 用该装置制取二氧化碳气体不能实现随取随停，请同学们思考，能否通过对该装置的改进，实现随取随停？ [投影] 边演示学生设计，关闭导气管。边提问：导气管关闭后，反应器中大理石与稀盐酸还在反应产生气体，容器中气体不断增加的后果时什么？ 有没有实现这个目标的改进方法？ [投影] [练习] 从大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽 [演示] 用启普发生器制取二氧化碳，并检验是否收集满； 用简易启普发生器制取二氧化碳，并通入澄清石灰水中。 用回忆并回答思考后回答思考后回答复习实验室制氧气，引出实验室制装置 运用对比法加强记忆训练想象力由学根据氢气性质分析出收集方法。观察思解决问题的能力加深学生对知识的理解和记忆实验室制取气体的一般 [小结] 实验室制取气体的思路和方法是：首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。什么实验来验证制得的气体。 P119第1、2、3、4题复习O2、CO2的制法及时归纳、总结实验室制取气体的一般的方法 4.3 二氧化碳的实验室制法 一、实验原理 反应物：块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。 CaCO3＋2HCl→CaCl2＋H2O＋CO2↑ 二、实验装置 三、实验室制取氧气与二氧化碳的比较 3. 相关链接 什么是“温室效应” 温室效应是由于大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增大而形成的。 空