第2单元生物_浙江科技版.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第4讲　细胞概述 细胞膜和细胞壁 第5讲　细胞质 第6讲　细胞膜、细胞核 原核细胞 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识内容 要求 (1)细胞学说的建立过程 Ⅰ (2)细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能 Ⅰ (3)主要细胞器的结构和功能 Ⅰ (4)细胞核的结构和功能 Ⅱ 实验 掌握程度参考生物考试说明中的： 一、考试的能力与要求 (二)实验与探究能力 (1)验证活细胞吸收物质的选择性 (2)观察叶绿体 (3)观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本单元在近几年的高考中，出现的题目有单选题、多选题、实验题、识图题及坐标题等题型，涉及的题型多。本单元的知识点也是每年高考的重点，并且会跟其他章节的内容结合在一起，占分值最大的题型是实验题，即考查有关细胞膜的通透性和质壁分离和复原的实验是重中之重，考查有关的细胞器往往会和一些药剂、毒物、紫外线等结合，导致细胞器的结构和功能被破坏和丧失等，这样就会增加题目的迁移度，而不是单纯的直接的考查，万变不离其宗，只要掌握课本的核心知识，就可以解决问题。具体做法是： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．回归教材，掌握处理试题新信息的能力。高考很少直截了当考查细胞器的知识，而是设置新情境、新问题，考纲中也明确了命题中新情境新知识的现学现用，相对淡化对纯识记内容的考查，如考线粒体，就会设置：线粒体的DNA受损伤——线粒体功能下降——能量供应受影响——主动运输方式受影响。考核糖体，就会设置：黄曲霉(或药物)——核糖体从内质网脱落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变，基础知识是要牢牢掌握的。 2．把握好概念的内涵和外延等方面：通过对概念的定量、定性分析，从而正确界定概念。解答时特别注意选项的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用词是否准确。注意防止以偏概全，偷换概念。如生物膜和 细胞膜，这两个概念不同，有着包含与被包含的关系；叶绿体与线粒体的异同点；半透膜和选择透过性膜的异同点等。 3．掌握核心与主干知识，强调能力。加强对知识的理解和运用的考核，特别是综合性选择题比例明显上升。很多选择题都是以本单元的知识为出发点，然后辐射到其他章节的知识点，因此要提高观察判断能力，确保做对常规题。 4．看懂图示，明白各结构的含义。图示中出现的是细胞的亚显微结构图，细胞膜的结构，各种细胞器的放大图，所以看懂图很关键，这样才能明其理，做出正确的判断。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5．总结基本答题规律，提高解答实验题的能力。新高考坚持以能力测试为主导，十分注重对生物科学探究能力和综合运用能力(往往以实验设计的形式出现