2015年九年级语文下册 8 外国诗两首教案 语文版.docVIP

1 8. 外国诗两首 教学目标 1．了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。 2．理解两首诗以说理而见长的特点，培养学生对文学作品欣赏能力。 3．感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 教学重点 理解诗歌的内容。 教学难点 理解诗歌形象化的语言。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 学习《假如生活欺骗了你》。 一、导入新课 由丹麦作家安徒生的童话故事《丑小鸭》的遭遇引出话题。然后，启发：同 学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是  2 勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。 (板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》 普希金) 二、简介作者 请同学们说说你所知道的普希金。 在同学们介绍的基础上，教师归纳： 普希金(1799～1837)，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄 罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进 行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后 两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别 人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文 学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。他的著名 诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚 的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说 的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小 人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔 夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青 铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼·奥 涅金》是他最著名的作品。 三、研读课文 1．整体感知 (1)应用多媒体课件播放诗歌(或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带)，有 音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。 (2)播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。 (3)指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况做初步的报导，要求读准 字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。 2．解读诗歌 教师介绍写作背景：  3 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希 泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时，俄国 革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望 与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 提问：1．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事 都将成为亲切的回忆。 提问：2．怎样理解“生活欺骗了你”？ 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正 被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说， 人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。 提问：3．全诗表达了诗人怎样的人生态度？ 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质， 也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 教师：刚才我们初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解， 再次来读这首诗，希望大家能在诵读中加深对诗歌内容的理解。 3．合作探究 提问：1．从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境 时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是 一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”？那不就 是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”？ 请大家展开讨论，谈谈你们的看法。(同桌或前后左右互相讨论，然后请同 学发言。教师针对不同意见适当加以评述，但要鼓励发表自己的意见，表扬有创 新精神。结果不必求统一。) 明确：这个问题可从两个层面来理解。一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇 专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心 等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。二是在生活中，当人们遭遇 不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做 出傻事。这时候首