茶叶专业国范示建设模版001.docVIP

S3课程建设标准汇编 3-1横县职业教育中心茶叶生产与加工专业优质核心课程建设标准 一级指标 二级指标 三级指标 验收要点 1-1课程定位 1-1-1课程建设要以提髙学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，着力提髙学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，促进学生全面发展； 人才培养方案.企业人才需求调研报告 1课程设置 1-1-2课程建设要紧贴经济社会发展需求，结合产业发展实际以及职业岗位能力分析，对接职业标准，准确进行课程定位； 岗位（群）能力需求分析 1-2课程设计 1-2-1课程设计有助于推进“校企双主体，教产二合一”的人才培养楔式，有助于实现教学过程与生产过程对接； 专业人才培养方案 1-2-2能够准确定位在专业核心课程体系中的地位和作用，所承担的能力培养任务；确定本课程与前修课程、后续课程的关系； 专业课程体系，专业能力标准 2-1-1课程目标与专业培养目标之间的衔接要非常紧密； 核心课程课标 2-1课程目标 2-1-2课程目标应具体明确，能充分体现学生的工作能力、学习能力、应用能力.协作能力和创新能力的培养；课程目标所体现的职业岗位指向明确，职业能力要求具体； 核心课程课标 2-2-1每门优质核心课程包含课程标准、课程设计.开发配套教材、教案等；课程设计基本格式可参照《横县职业教育中心茶叶生产与加工专业XX专业《XX方向XXX〉课程教学设计》要求； 课程设计、教材（校本讲义〉、教案等 2课程内容与组织 2-2课程内容 2-2-2课程标准基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学习者能力测试指导、教学资源配置等.课程标准的制订应该由校企合作共同来完成.基本格式课程参照《横县职业教育中心茶叶生产与加工专业XX课程标准》； 校企合作制订课标记录 2-2-3课程内容开发要基于具体工作过程和典型工作任务以及工作任务中的关键能力.课程内容能够充分体现该专业的岗位标准要求、职业素养要求、职业技能要求以及创新能力要求；能够及时将行业企业中的新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准吸纳到课程内容中来；课程内容对于特殊行业的特殊要求如安全、职业道德等要能够有所体现； 课程内容 2-2-4课程内容和课程组织能够充分反映学生认知发展规律和特点，能够面向学生需求,有利于学生接受； 2-2-5课程内容和课程组织能够反映本课程特点，符合课程实际，具有清晰的脉络； 2-2-6实践教学时间合理，内容与相关职业能力要求关系明确； 2-3课程组织 2-3-1学习任务要与学生的实际生活、岗位工作紧密结合，是经过教学设计加工的学习任务，要具有典型性和代表性；学习任务排序要符合认知和职业成长规律；要体现“教学训做评一体”的总体教学要求； 课程内容 2-3-2课程结构要按照行业职业岗位和职业能力培养的要求，梳理、整合教学内容，形成能力一知识相对应的模块式课程结构； 2-4教材与资源 2-4-1要充分开发教材与学习资源，要突破单一文本的限制，充分开发基于网络教学、多媒体教学形式下的数字化教学资源； 教材与学习资源 2-4-2学材开发要突出学生为主体，以“教学训做评” 一体为理念支持，进行开发和建设工作； 学材 3课程实施 3-1教学方法与手段 3-1-1紧贴岗位实际生产过程，改革教学方式和方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，积极开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学； 教学方法科研论文等 3-2队伍建设 3-2-1课程负责人具有先进的职教理念，教学能力、科研能力、专业能力水平比较髙； 团队基本资料，团队科研能力、专业水平、教学能力证明材料 3-3实训条件 3-3-1具备基本的实训条件，可以满足课程所反映的“教学训做评” 一体的教学需要； 实训室课表 3-4教学效果 3-3-1具有良好的教学效果评价以及社会评价；做实课程建设； 专业、学科组、学生评价，用人单位评价等 4课程特色 4-1课程特色 4-1-1凝练概况实践经验，有特色。 课程特色总结 53-2横县职业教育中心茶叶生产与加工专业课程标准结构组成《XXX》课程标准 1.课程性质与任务 2.参考课时 3.课程学分 4.课程目标、内容、考核标准 5.教学实施建议 (1)教学设计 (2)教学方法建议 (3)评价方法建议 (4)教学设备与学习场景基本要求 S3-3横县职业教育中心茶叶生产与加工专业 拓展课《XXX》课程标准 一、课程性质与任务 分为兴趣爱好类、特长竞赛类、专业拓展类、生活技能类、文化棄养类、考证类。 二、参考课时 三、课程学分 四、课程目标、内容、标准 要素 描述 重点活动 重点活动