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学前教育学形成性考核作业答案 填空题 标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）。 儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。 学前教育是面向（0-6）岁儿童实施的教育。 学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。 学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和（外在发展）的影响。 学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。 从性质上来划分，学前教育功能分为（期望功能）和（实际功能）。 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。 选择题 1、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（　D《林哈德与葛笃德》　　） 在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A.孕育阶段） 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D江西实验幼师） 推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C.福禄培尔） 在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B颜之推） 教育的基本功能是（　B个体的功能　　） 属于学前教育功能的特征的是（C发展性　） 从性质上划分，学前教育功能可以划分为（　A.期望功能与实际功能　　） 学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（　C.功能异化　） 属于学前教育效益的特征的是（B.迟效性　） 1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，他是由学前教育功能决定的 4、育人：是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。 1.介绍我国学前教育学初创时期的一位教育学家及其学前教育思想。 答：教育学家陈鹤琴主张幼稚园要注重儿童的健康，培养好的习惯，充分而适量的设备，并与家庭合作教育儿童以大自然、大社会为中心，实行单面教学，采用游戏方法，主张户外活动。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：1.学前教育的保育功能 2.学前教育促进个体认知发展??? 3.学前教育促进个体人格的健全发展 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：一.提高学前教育的重视?? 二.加强监管?? 三.提高师资的素质?? 四.加大努力投入力度?五.多渠道举办托幼机构??? 六.为学前教育立法 4.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。 答：教育本质决定教育功能、教育功能决定教育效益、教育效益体现教育本质、教育效益体现教育功能。 5.简述提高学前教育效益的途径。 答：一.提高社会对学育德知识????? 二.树立正确的教育思想??? 三.调整幼儿园教学内容?? ?四.加强科学的自主管理??? 五.加强科学研究??? 六.改善幼儿园的师资力量 6.简述学前教育功能的特点。 答：一.领先性???? 二.广泛性????? 三.对象性????? 四.发展性??????? 五.延后性 1、结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。 答：1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。2、以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。3、教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。4、教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。5、每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。 2、你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？ 答：幼儿园小学化是非科学的。因为当今幼儿园的孩子是我国实现第二步、第三步战略目标的主力军。处于世纪之交的学前教育要为他们的今后成长、学习、工作打好基础，要为培养21世纪未来社会的“四化”建设人才打好基础。 3、你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。 答：首先，明确当前国际学前教育发展的趋向，已从版面追求智能发展转向儿童心灵的建设，从“智育中心”转向培养学前儿童人格的全面发展，尤其重视儿童社会性以及情感的发展。其次，要看到我国教育的大背景。我国中小学教育已在进行从就试模式向人的素质教育的转轨。学前儿童教育应清楚看到这种转化，要忙与国际学前儿童教育和国内中小学业教育接轨。最后，要认识当前学前儿童教育中存在的一些非科学教育观念，并尽快做好教育思想上的转化工作。 六、案例分析题 1、经过数百年的发展，学