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大学生逃课现象原因探析文章三篇 （篇一） 摘 要：本文主要分析大学生逃思想政治理论课的原因，设计问卷进行调研，针对如何预防思想政治理论课大学生逃课现象提出一些建议，以期对思想政治理论课的教学改革提出建议。 关键词：大学生；思想政治理论课 一、大学生逃思想政治理论课的现状及其问题 为了比较客观的认识大学生逃思想政治理论课的现状，笔者于2011上半年通过个别访谈和抽样问卷的方式对河南师范大学、河南科技学院、新乡医学院三所高校的学生进行了有关“大学生逃思想政治理论课”的调查。问卷调查覆盖本科四个年级的学生，男女比例是52%和48%，共发放问卷300份，收回问卷286份，回收率95.3%，其中有效问卷280份，有效率97.5%。从调查的结果来看，大学生逃思想政治理论课的原因主要表现在四个方面：大学生自身认识，教师授课状况，学校管理和社会环境的影响。 据问卷结果显示，从不逃课的学生为200人，占总调查人数的33.33%；偶尔逃课学生为360人，占60%；经常和总是逃课的学生为40人，占6.67%。数据体现，有过逃课经历的学生总数为400人，比例高达66.67% 。由此可见，政治理论课的到课率是多么的令人担忧。然而，又是何种原因导致这么多大学生逃政治理论课呢？ 二、大学生逃思想政治理论课的原因 （一）大学生自身认识 就大学生自身来说主要表现为学习态度不端正和学习目标不明确。首先是学习态度不端正。在逃课的大部分学生中，积极的学习态度还没有树立起来，不是把学习作为全面提高自身素质的主要手段，与将来走向社会为国家建设作贡献结合起来，狭隘地理解学习只为考试。其次学习目标来不明确。据问卷结果显示，31%的大学生没有目标；56%的大学生目标模糊；9%的大学生有比较清晰的短期目标；只有4%的大学生有十分清晰的长期的目标。 （二）教师授课状况。据问卷结果显示，经常缺课者以男生居多，占全体男生的28. 59%，逃课的女生占全体女生的22.4%。在缺课原因的自述方而，不少同学反映教师授课水平不高。近两年高校涌进大批年轻教师，由于教学经验不足，自身专业知识不够扎实，驾驭课堂的能力欠佳，对学生缺少吸引力。还有部分老师或忙于评职称，或忙于赚钱等原因，对于课堂教学投入不足，致使课堂教学水平不佳，学生缺乏学习的积极性，久而久之，部分学生就开始逃课。许多学生认为，有的老师讲的内容书上都有，还不如自己看书效果好。 （三）学校管理方面。问卷统计结果表明，6.8%学生认为学校的管理不够严密，30.7%的学生对当前的考试制度不满意，23.8%的学生认为目前的课程设置不够合理，8.7%的学生认为学校还存在其他方面的问题。 教学管理主要包括教师管理和学生管理。目前，高校教学管理中存在一些不足问题。大部分高校的教学管理，主要满足于教师在“教”，学生在“学”， 强调对教师和学生的考勤，忽略了教学质量和教学效果。关于教师管理突出表现是对教师的评价机制不够科学。而学校报酬往往不与课堂教学质量挂钩,导致部分教师对课堂教学不够重视，把大量的时间用在科研上。 在学生管理中，虽然90%的学校都有专门的规章制度来限制学生逃课，但具体到实际的管理中，却往往出现制度齐全、执行不力的情况。对于违反校规、经常逃课的学生总体上比较宽容，只要不影响课堂纪律和正常的教学秩序，一般都不去干涉或者强行处罚。 （四）社会环境对大学生逃课的影响。随着我国社会改革的深入，功利主义在人们思想中不断蔓延，对待大学的课程也就拿“有用”和“无用”来衡量。学习上开始有所选择，到自己喜欢的教师的课堂去听课，钻研有利于个人前途和发展的专业和课程，大约用一半的时间和精力对付专业课，用另一半的时间和精力去努力获取各种证书。他们备战外语、计算机、研究生、公务员的考试等；有的忙于积累社会经验，开始利用做兼职来提高就业竞争力；有的受虚荣心的驱使，为追求高水平的物质生活，在兼职面前他们选择逃课。还有部分来自老、少、边区或家庭遭受突然变故的学生，为解决学费和生活费问题，迫使他们不得不做几份兼职，当所有这些同上课冲突时，就只有选择逃课。 三、预防学生逃思想政治理论课的措施 学习是学生的天职。而课堂教学始终是开展教学活动最有效、最基本的教学方式，所以，如何把学生的心留在课堂上是解决逃课问题的关键所在。根据问卷结果，并结合在实际教学中的经验，探索性的提出以下措施： （一）提高对高校政治理论课地位和作用的认识 要转变思想观念，从思想根源扭转对高校政治理论课的偏见和忽视。首先，要转变各级领导的观念，各级领导应给予充分的重视；其次，要转变广大师生的观念。再次，要转变对政治理论课的观念。高校思想政治理论课历来是