23孔子游春1.doc

23、孔子游春（第二课时） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八自然段。 2、体会孔子论水那段话所蕴含的道理。 3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。一、复习导入：、春天到了，泗水河边春意盎然。谁来说说泗水河的美景怎样？让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光。（出示泗水画面，背景音乐） 二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水 1. 师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！ 2.请大家默读课文的3—9自然段，第八自然段 3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？ （1）学生说 （2）板书：真君子 （3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。 （4）学生自读课文 （5）师生交流 （从德行、有情义、有志向、善施教化、） 板书：（四个词语） 老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）4.水的这些品行和孔子论水这充满哲理的话语，一定让你想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。 （1）学生再读、再写，教师巡视。 （2）师生交流 同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？ 5、（全班交流） （1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会） 师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！ 生：（读）—— -师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！ 生：（读）—— （2）“有情义”。（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。）（生谈体会） 师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……????? 师：什么时候是方的？什么时候是长的？也就是说：该方的时候，她就——方。该长的时候，她就—— 长。该圆的时候—— 她就圆！ 师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？ （3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。） （生谈体会） 师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石） 师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。” 水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海） 生：练读、齐读。 （4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）?? 师：就这一点，你能具体地说说吗？ 师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？ 师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！） 同学们，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。 7、学生续句。 （水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……） （多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象????????? ；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象????????? ；水清澈透明，它好像??????????? ；水清澈透明，它好像????????? 。） ??? 、是啊！、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。 三、感受孔子的教育对弟子产生的影响 1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?（请从课文节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话） 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 2、指名读子路和颜回的话。 3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？ （子路