31信息加工概述教案.docVIP

3.1信息加工概述 教学设计 一、教学目标1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观 二、学生分析 学生在学习本课以前通过各种途径已学会上网和用计算机，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。 三、教材分析1.本节的作用和地位 原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。所以本节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未来进一步求知和创新的热情与欲望。 2．本节主要内容 本节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。3.重点难点分析教学重点：教学难点： 4.课时要求：四、教学理念? 五、教学策略六、教学环境 七、教学过程 信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 从刚才那道题我们可以得知，我们获取的原始信息是初始的、零乱的、孤立的，而且还不一定真实的。加工的信息便于观察、传递、分析、利用，有一定的条理性和系统性，为今后的信息收集积累经验。所以我们必须对所获取的信息进行加工。请同学们看书本42页，看看信息的含义及信息的重要性。 学生看课本学习概念 问题探究 2、信息加工的一般过程 二、信息加工的一般过程 请同学们说说加工资料撰写演讲稿的工作流程是这样的： 确定演讲的题目 2、对资料的判别和筛选 3、选出的资料分类排序 4、分析分类排序后的资料 5、撰写演讲稿 6、修改演讲稿 那么，相对应的，我们可以总结出信息加工的一般过程 学生分析信息加工的一般过程 归纳 3、信息加工方式的变化 学生自学教材43页内容，并思考： 为什么信息加工方式发生变化 ？ 人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时 计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。 学生看书、思考 学生分组讨论问题答案 问题探究 4、计算机信息加工的一般过程 学生自学教材，并理解利用计算机信息加工的过程 学生完成实践（2），哪些场合利用计算机加工信息？之前有事如何进行信息加工的？ 学生看书、思考、 实践来开拓思路 5、计算机信息加工的类型 学生自学教材，了解计算机信息加工的三种类型 1、基于程序设计的自动化信息加工（针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化） 2、基于信息技术工具的人性化信息加工（包括字处理软件加工文本利用电子表格软件加工表格信息，利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息） 3、基于人工智能技术的智能化信息加工（利用人工智能技术加工信息） 这里只作简要阐述，具体学习有待以后我们来拓展。 我们在以后会许多的时间来重点学习这三种类型 学生看书 略讲，以后的学习中展开讨论 质疑 教师鼓励学生提出问题 学生质疑 使学生理解本节知识 小结 本节从信息加工的重要性和信息加工方式的变革，分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同 学生回顾 总结 八、学习评价 九、教学反思 教学设计与教案教学设计与教案是两个不同的概念，两者的内涵是有一定差别的。?教案就是大家比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划，一个教案就是一节课的教学计划具体的实施方案，应写得较为具体详细。特别对新教师来说，整个教学过程的安排，包括开头语、各教学层次衔接语、结束语等都要用文字表达好，以免上课时因心理紧张而词不达意。?教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。?教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学习进行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握教学设计的技能，提高教学质量。?一般来说，教师教学设计应该是教师教案的理性反映，如果说教案着重于写“教什么，如何教”的话，则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述“为什么这样教”的问题