如何提高中职计算机平面设计教学效果.docVIP

如何提高中职计算机平面设计教学效果探讨 沅江市职业中等专业学校 黄云辉 周金辉 【摘要】：随着众多中职学校平面设计课程的开设，如何培养合格的平面设计人才，已经成为了一个共同的课题。平面设计紧密结合软件教学，在实际的教学过程中，如何充分发挥计算机在平面设计教学中的作用，提高学生软件技能的培养是本文阐述的主题。 【关键词】：平面设计 教学方法 自主学习 随着我国经济发展的飞速提高，平面设计在社会生活中应用越来越广泛，社会对专业人才的需求催生中等职业学校平面设计专业的快速发展，中职教育在学习内容上具有“专业化程度较高，职业定向性很强”、“实践知识丰富，动手能力很强”、“成才时间短，综合能力高”等特点，其特长在于较强的职业技能。平面设计是一门动手能力很强的课程，如何把文字和图形把信息传达给大众，如何制作一个赏心悦目的设计，怎样让设计符合审美并且更具有实用性，如何在较短的时间内让学生掌握技巧培养其创造性思维，就是教师在教学中要解决的问题。 一、当前教学中存在的问题 目前在教学过程中存在的比较明显的问题包括如下几个方面： 1、学生方面： 中等职业学校生源素质相对较低，学生进校的文化课水平相对较低，普遍没有专业意识和专业能力。学生学习宽泛基础课程，因为平均课时量少，都没能较深入地学习，使得学生没有较为突出的专业方向，综合能力更无从谈起，离中等职业学校学生的“一专多能”的培养目标相去甚远。 学生缺少社会实践，对平面设计软件的强大功能和重要性了解不够，没有亲身的体会，这是造成他们主观不愿主动学习的，和不愿主动拓展和加以应用的原因。 在学习过程中，老师大多数只能简单的实例结合相关的知识进行的教学，学生往往只能掌握一些少数的实例，不能灵活应用，无法培养学生的创造力。我认为，如果只是从软件使用的角度进行教学，只能教会学生对软件的使用，而学生对平面设计还是不了解，不能承担相关的工作。关键是如何在学习过程中逐步培养学生深厚的学习兴趣，激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感。如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性，如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。 2、教师方面： 客观上，教学资源开发不够。学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似，而学生手中平面设计资源有限，也不知如何找到资源并加以利用，这就需要老师搜集各种素材，以供教学使用。主观上，首先受一些陈旧的教学理念的束缚，很多教师依旧以自己作为课堂的主导者，容易造成学生只是被动接受知识，不能发挥学生作为课堂主体的积极性与主动性，无法培养学生的创造力。其次教学手段单一。很多老师在教学过程中缺乏对课堂的教学设计，按照教材的章节顺序照本宣科。讲授时大多采用理论加简单实例的教学方法，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用。 二、平面设计教学方法的探讨 教学方法研究 1、趣味教学法 老师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排更是课堂是否能够引人入胜的制胜法宝。在安排教学时，总是穿插一些趣味性的来组织学生学习各个知识点。 2、探索教学法 计算机平面设计的课程，仅凭兴趣是不够的，还需要培养学生具备独立的创作能力和创意性的思维方法，因此讲课的过程中要不断挖掘课题中深层次的内容。同一效果，可以使用不同的操作方法：同一方法，不同参数可以产生不同的设计效果。例如在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，我会先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法。这样探索性的教学方式，可以不断激活学生的思维和创作源泉。 三、平面设计教学方法的改革 1、提高学生兴趣。 俗话说得好“:兴趣是最好的老师”。在教学中能否激发起学生的学习兴趣，关系到教学效果的好坏。教师应最大限度地发挥学生学习的主动性与积极性，引导他们对问题积极思考与探索,从而掌握新知。 通过一段时间对Photoshop教学的摸索，我认为这门课程的第一节课以欣赏课开始，会带来比常规方式更好的效果。它能够使学生对这门课有个整体的了解,同时也能增强学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力,增强学生学习的信心,为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在课程的开始，向学生展示一些优秀Photoshop、Cordeldraw作品，包括一些海报、招贴画和影视作品中的宣传画等，尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片；同时介绍Photoshop在实际应用中的价值，如利用此软件修改照片上主人公的皮肤、斑点、发型；更改照片上的背景；制作合影等；为了增强学生的学习兴趣和信心，向他们展示过去学生的优秀作品，再配合讲解作品的制作方法及技巧，给学生带来一种亲切感，使他们相信自己也可以完成一些复杂的图设计处理，这为以后的学习奠定良好的基础。