16、南京大屠杀教程范本.pptVIP

关于新闻 狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。 报　告　文　学 第二次世界大战史上的“三大惨案” 南京大屠杀 纳粹奥斯维新集中营大屠杀 日本广岛、长崎之原子弹 触目惊心 惨绝人寰 阅读课文，理清思路，梳理结构???? 本文可分三部分 第一部分（1—8）用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。 第二部分（9—31）揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。（可分三层） 第一层（9—21）主要写日军集体大屠杀的三个惨案。 第二层（22—29）主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。 第三层（30—31）写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。 第三部分（32—36）我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么走。 学习第一部分（1-8），思考： 1、本段写的是什么内容？ 从老太太的突然狂奔，写当年日寇令人发指的暴行。 2、用的什么叙述方法？是怎样写的？ 倒叙的写法。 文章开头写举世闻名的南京城的都市风光，一派和平繁荣、生机勃勃的景象；接着写静缘老太太的发疯场面和美国护士的日记。 3、这样开头的作用是什么？ 衬托后文一位老太太因见到当年惨遭蹂躏处的老槐树而又一次发疯。景与人形成强烈的反差、对比，给人极大的冲击力，使人受到震撼。 学习第一部分（1-8），思考： 4、写美国护士的日记作用是什么？ 引用事实，用当年亲眼目睹的日记，证实是日寇令人发指的暴行使老太太精神失常。 5、这一部分最后一段（8）的表达方式有什么特点？其作用如何？ 夹叙夹议的写法，此段最后一句的表达方式是议论，通过议论强调时光可以流逝，历史却无法忘却，也不能忘却，告诫人们牢记民族灾难，勿忘国耻。 学习第二部分第一层（9-21），思考： 1、这一层写的是什么内容？ 写日军在中国集体大屠杀的三件惨案。 2、哪三件惨案？ ①12月13日的燕子矶大屠杀。 ②12月15日的下关大屠杀。 ③12月18日的草鞋峡大屠杀。 3、燕子矶大屠杀一共死难同胞多少人？ 五万多人。 4、下关大屠杀死难多少人？ 数千人 5、草鞋峡大屠杀死难多少人？ 五万多人。 学习第二部分第一层（9-21），思考： 7、三次大屠杀惨案的屠杀特点各是什么？ 燕子矶大屠杀是把人赶到渡江码头，用机关枪扫射； 下关大屠杀是把人“绑缚在一起连成一列长阵，弯弯曲曲望不见尽头”； 草鞋峡大屠杀是把人“关到了幕府山一块用铁丝网围起来的空场上”，而后扫射、刺戳。这种屠杀形式真是惨无人道，令人发指。 学习第二部分第二层 (22-29)，思考： 1、这一层写的是什么内容？ 写日军零散屠杀的两件惨案。 2、哪两件惨案？ ①向井敏明和野田岩杀人竞赛。 ②田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人 学习第二部分第二层(22-29) ，思考： 3、这两次血腥屠杀事件的过程是怎样的？ 4、两个案件，在写法上有什么特点？ 前者详后者略，详略得当。 学习第二部分第三层(30-31)，思考： 1、这一层写了哪些内容？ 写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中杀死中国人的案数和人数。 2、这一层第一句 在内容上的作用是什么？ 它说明南京大屠杀是经过军事法庭查证判定的，是有历史定论的，不是哪一个人或哪一方可以随意篡改了的。 3、日军在中国南京前后共屠杀多少中国人？ 在南京屠杀共计34万人。 小结第二部分思考： 1、文中描述日军用什么手段屠虐我们的骨肉同胞？ 日军屠虐中国军民，手段之多、残忍令人发指： （1） 机枪扫射，肆意屠杀； （2） 杀人竞赛，人当活靶； （3） 蹂躏奸杀，老少不放； （4） 毁尸灭迹，抛尸长江； （5） 屠杀无辜，浇油焚尸； （6） 惨无人道，生埋活人。 学习第三部分思考（32-36） 1、这一部分在表达方式上有什么特点？ 较为集中的议论，抒情部分，也是文章的总结、点题。 2、哪些是议论？哪些是抒情？ 第32自然段借记叙抒情。第33自然段夹叙夹议。第34自然段，前一句夹叙夹议，后一句借议论抒情。第35自然段也是议论。第36自然段议论 3、这样写的好处是什么？ 第33自然段揭露了日本法西斯难以计数的令人发指的罪行。第34自然段抒发了为祖国强盛而倍感欣慰、自豪之情。第35自然段强调作为历史的回顾，我们既要了解祖国的文明、民族的光荣，也应该牢记祖国深