学年度下学期五年级语文期末考试质量解析.doc

学年度下学期五年级语文期末考试质量分析 数据分析 人数 最高分 最低分 优秀人 优秀率 及格人 及格率 总分 人平 综合指数 719 98 21 538 0.749 688 0.958 60396 84 0.848 二、卷面分析 本试卷从基础知识、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的生活实际，难易适度，题量适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 （一）、试题特点 　　1、试卷整体保持稳定，基础知识、基本能力、阅读、口语交际和作文五大板块稳定不变，但分值有所改变，基础知识共27分，基本能力共15分，口语交际共5分，阅读理解20分，作文30分。 2、作文依然以紧贴学生生活实际的形式，要求学生以一个印象深刻的节日为话题展开习作。这样的作文既紧扣教材，又突破教材，给予了学生一定的创作空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 3、试题源于教材，但又高于教材，注重了对学生能力的培养和提升。如课内阅读《范仲淹的故事》片段中要求学生概况“只身求学”中的两个小事件。 4、“根据课文内容填空”题量适中，但其中3、5两个小题考查的是《虎口藏宝》《孔明借箭》课文中的内容，但这两篇课文都没有要求背诵，而且考查的这两句话也不是文章的点睛之笔，不明白命题者为何会设计这样两个小题。 　　（二）、得失情况及原因分析 　　试卷的一、二部分都是一些基础题，学生答题较为理想，不论是书写，还是审题，都表现出了我镇学生较高的语文素养。 1、第一部分：基础知识测试。本部分共五个大题，21分。是学生的主要得分题。 第1、2、3、4小题（共16分），分别为看拼音写词语、判断加点字的读音是否正确，写同音字、按要求写词语等四个小题。所考查的字词都是本册教材中学生必须掌握的。 （1）、看拼音写词语，考查的是本册要求掌握的六个词语“遭殃、捐献、聪明伶俐、污渍、佳肴、疲惫不堪”。从学生答题情况来看，学生对字词掌握比较牢固，错误很少，只有个别后进生出现了少量的错误。如有个别学生少些“疲”的病字框的两点。 （2）、判断加点字的读音是否正确。本题考查了一些易混淆字音，如憎（zēng）恨、万众瞩（zhǔ）目、切磋（cuō）、衣着（zhuó）等字音，由于这几个字出现的频率较高，再加上我镇教师平时注重落实“双基”，因此本题正确率也很高。 （3）、按要求写词语。本题要求学生写“启迪”的两个近义词，学生大都能正确写出如“启示、启发、启蒙”这几个词语。另外，还要求学生写出三个描写人物动作神情的词语，学生积累的词语较丰富，大都能正确写出，而且错别字也很少。 （4）选词填空，相对来说难度较低，我镇几乎没有学生做错。 （5根据课文内容填空。本题考查了学生对教材的背诵情况，从答题情况来看，学生失分现象比较严重，主要是因为本题中的3、5两个小题考查的是《虎口藏宝》《孔明借箭》的内容，但这两篇课文都没有要求背诵，而且考查的这两句话也不是文章的点睛之笔，因此学生失分较多。 以上现象都体现了我镇五年级语文教学注重落实“双基”，另外，从卷面来看，学生的审题习惯及书写习惯也得到了良好的培养。 2、第二大题：基本能力测试。本大题共五个大题，18分。本部分的得分率略低于第一部分的得分率。 （1）找错字并改正。要求找出的字有 “陶气”、“培伴”、“天色入幕”、“毅立”、“戈壁摊”、“钢强”，从学生答题来看，学生对于易混字掌握还是不够牢固，有的学生根本找不出错别字在哪里，有的能找出，但又不会书写正确的。 （2）要求学生用修改符合修改病句。修改病句一直是教学的难点，所以，尽管这四个病句并不难，但全镇只有约三分之一的学生全部答对。其实，前三个句子学生基本都能正确修改，但第四个句子“少先队辅导员介绍了许多李小伟的感人事迹。”出现了词序混乱的错误，大多数学生找不出病因，自然也就无法正确修改。看来，在以后的教学中，关于修改病句还要多加练习，尤其是在作文中要引起重视。只有学生平时少些甚至 不写病句，考试时才能正确修改病句。 （3）句型练习，要求学生改写反问句、把字句和被字句，仿写比喻句与拟人句，这样的题是平时训练中经常做过的，因此正确率很高，全镇几乎无人做错。 （4），本大题考查了学生对句子的理解和感悟。所考查的三个句子都出自本册精读课文，也都是课文中的重点语句。从学生答题情况来看，学生对这些句子的理解是比较深刻而准确的，可见我镇教师在平时教学中注重引导学生理解分析句子，学生已经在潜移默化中学生了如何分析理解句子。 3、第三部分：口语交际（5分）。要求学生以“祖国在我心中”为主题开展一次演讲，并把自己的演讲稿写下来。虽然本题是主要得分题，但很多学生在写演讲稿时没有称呼，语言也不够豪迈，缺乏激情，这类答题不严谨的现象、