河南省14年极限配合与技术测量高考试卷分析.doc

河南省2014年极限配合与技术测量高考试卷分析 胡潇雨 一、题目、知识的比较与思考 1、高考题与教材知识的比较 将2014年高考题与教材知识对比分析，有以下几个特点： （1）所考察知识绝大多数在课本上有知识依据。涉及课本内容占96分，超课本外内容4分。 （2）直接考察课本知识比例较小，以理解应用为主。今年高考中直接考察课本知识的选择占18分，判断占2分，名词解释6分，问答15分，共计41分。 2、高考题与《考纲》、《复习指导》的比较 将高考题与对比分析，明显的发现有以下几点： （1）《考纲》内命题96分，《考纲》外命题4分。无严重超纲现象，与去年相比考察知识与考纲结合明显紧密，超纲部分属本课程知识外延或深化，课本中没有，全依靠老师平时的积累。 （2）《复习指导》原题20分，分别是选择题2小题，4分；判断题5小题，10分，名词解释3小题，6分。取材于《复习指导》，原题经过加工变化的有12分。分别是选择题3小题，6分；简答题1小题，6分。 总之，对于今年的高考题，其范围并没有超出备考的范围，知识难度也不大，的确是非常简单、非常喜人的。 二、09—14年试卷对比分析 1、14年试卷的特点 （1）与往年相比，基础知识和细节的考察较为次要，偏重于考察知识的理解和应用。14年高考中，绝大多数题属于理解应用型的，这些题目均无法从课本上直接找到答案。 （2）题目更加灵活多样，知识应用注重较综合性。涉及对实践性、应用性知识考察的占到74分，涉及面广并且非常灵活。再例如76题，涉及到对二、三章中尺寸标注、形位公差标注等多个知识点的综合考察。这也是近两年来的出题特点,与12、13年类似。 （3）考题基本遵从考纲，超纲分值不多。今年仅有4分的考题知识是在考纲外，这也是多年来高考题中比较圆满的一次。由于公差学科的特殊性，一方面作为一门机械类基础性的专业课、应用性广，涉及内容也比较广泛，因此很难划清知识的界限。另一方面也可能是出题者对于考纲和教材的把握并不到位，只是习惯性地出那些自认为比较具有代表性、应用性强、具有综合性和区分度的试题，导致一定程度上与中职教材严重脱节。但是今年一改往年的出题作风,延续了13年的风格，与课本较为结合非常紧密。 （4）试题难度明显低于往年，偏、难、怪题较少，无争议试题。低、中等难度的基础题为78分，约占4/5，中等偏上或较难题约占剩下的1/5。整体区分度较为合理，基本贯彻了高考按5:3:2来出易中难题的精神，有利于学生成绩的稳定发挥。高考出题在12年大面积偏离课本外，13年、14年又重新回归，也说明了我省对职业教育对口升学高考命题工作已引起了足够重视。 （5）原题不多、变题较多见。以往高考中，高考题中总有复习指导、历年真题中不少原题，今年高考中一模一样的原题虽出现的不多，但有不少是在以往考题的基础上经过了一定的加工、变化后出现在高考题中。 2、09—14年各章考题及分值分布分析 表一 14年试卷各章题型及分值分布表 选择 20小题 判断 10小题 名词解释3 小题 问答 4小题 综合 1大题 总计 38题 第一章 0 0分 第二章 16 12 4 4 4 40分 第三章 12 2 2 10 11 37分 第四章 6 2 8分 第五章 6 4 5 15分 总计 40分 20分 6分 19分 15分 100分 表二 09—14年各章分值分布表 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 09年 3 53 23 6 15 10年 0 37.5 32.5 11 19 11年 2 31 29 15 23 12年 6 30 38 10 16 13年 2 38 38 6 16 14年 0 40 37 8 15 通过对近四年的试卷分析，可以发现： （1）对于重点章节的考察仍是出题重点。第二、三章出题的分值尽管09、10、11年连年下降，但12年开始回升，占到了68分的比重，13年占到了76分, 14年继续升高，占到了77分,仍是考察的重点。 （2）对于实用性、应用性知识的考察一直比较重视。第五章技术测量与实训部分：09年15分，10年19分、11年23分，增长很快，12年、13年均为16分、14年15分,第四章表面粗糙度则出现了波动的情况：由6分增长到11分，再到11年的15分，12年10分,13年6分，再到今年的8分。整体分数有所下降但趋于稳定。 （3）知识的考察越来越注重灵活性、综合性、全面性。考题各章均有涉及。以前考察死记硬背的知识较多，现在纯粹要求记背内容的分值逐年下降，名词解释分数下降为6分,但对知识灵活运用能力的要求却是越来越高。不少题目是根据以往的高考题进行了变化处理后再行考察,如选择题有不少题即为往年高考题变化得来。 3、09—14年题型、题量及分值分布分析 表三 09—1