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《1.1 反比例函数》导学提纲 班级 姓名 小组 组内评价 教师评价 一、学习目标 1、理解反比例函数的概念，根据实际问题能列出反比例函数关系式 2、利用正比例函数和反比例函数的概念求解简单的函数式． 3、探求反比例函数的求法，发展学生的数学应用能力． 二、学习过程 思考： 你学过哪些函数？_________________________________________________ 什么叫正比例函数？_______________________________________________ 什么叫一次函数？ ________________________________________________ 问题1：小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了．假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系． 分析:和其他实际问题一样，要探求两个变量之间的关系，就应先选用适当的符号表示变量，再根据题意列出相应的函数关系式． 设小华乘坐交通工具的速度是v千米/时，从家里到镇上的时间是t小时．因为在匀速运动中，时间＝路程÷速度，所以 从这个关系式中发现: 问题2：学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场．设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式． 分析 根据矩形面积可知 xy＝24， 即 从这个关系中发现： 定义：上述两个函数都具有______________________________________________被称为反比例函数。 自主检测： 1、下列函数关系中，分别列出函数表达式并说明哪些是反比例函数？ (1)已知平行四边形的面积是12cm2，它的一边是acm，这边上的高是hcm，则a与h的函数关系： (2)压强p一定时，压力F与受力面积s的关系： (3)功是常数W时，力F与物体在力的方向上通过的距离s的函数关系： (4)某乡粮食总产量为m吨，那么该乡每人平均拥有粮食y(吨)与该乡人口数x的函数关系式： 反比例函数：__________（填序号） 2、 当m为何值时，函数是反比例函数，并求出其函数解析式． 3、 将下列各题中y与x的函数关系与出来． (1)，z与x成正比例； (2)y与z成反比例，z与3x成反比例； 三、拓展提高 y与2z成反比例，z与成正比例； 四、总结梳理（回扣目标；理科注意知识建构，学科思想及方法的总结归纳） 达 标 测 试 一、必做题 1.分别写出下列问题中两个变量间的函数关系式，指出哪些是正比例函数，哪些是反比例函数，哪些既不是正比例函数也不是反比例函数？ (1)小红一分钟可以制作2朵花，x分钟可以制作y朵花_____________________________ (2)体积为100cm3的长方体，高为hcm时，底面积为Scm2____________________________ (3)用一根长50cm的铁丝弯成一个矩形，一边长为xcm时，面积为ycm2________________ (4)小李接到对长为100米的管道进行检修的任务，设每天能完成10米，x天后剩下的未检修的管道长为y米_____________________________ 2.已知y与x－2成反比例，当x＝4时，y＝3，求当x＝5时，y的值． 3.已知一个长方体的体积是100立方厘米，它的长是ycm，宽是5cm，高是xcm． (1)写出用高表示长的函数式___________________________________ (2)写出自变量x的取值范围___________________________________ (3)当x＝3cm时，求y的值____________________________________ 二、选做题 已知y＝y1＋y2， y1与 成正比例，y2与x2成反比例．当x＝1时，y＝－12；当x＝4时，y＝7．(1)求y与x的函数关系式和x的取范围；(2)当x＝5时，求y的值． 《1.2 反比例函数的图象和性质》导学提纲 一、学习目标 1.熟悉作函数图象的主要步骤：列表 、描点、连线，会作反比例函数的图象. 2.通过画图象认识反比例函数y= (k 0)的图象是双曲线，双曲线的位置与常数k的关系. 3.极度热情，全力以赴，感受数学来源于生活，应用于生活。 二、学习过程 （一）自主学习 1、回顾： （1）一次函数的解析式是 ，x的取值范围是 （2）画出函数的