从大学国际排名看我的创新能力.docxVIP

从大学国际排名看我国的创新能力摘要：近年来，随着大学评价的推广，人们更为关注大学国际排名，创新是社会发展的核心动力，也是高校提高自身国际排名的有效手段。从大学国际排名能够窥见出国家的创新能力。当前，我国处于高速发展的有利形势下，通过高校的推动可以提高我国的创新能力。关键词：国际排名，创新能力；客观评价；绪论近年来，大学评价实践被推广开来，人们更为关注大学排名情况，随着大学评价内涵的日渐丰富，大学国际排名成为衡量高校办学能力和创新能力的一个重要参考因素。随着知识经济时代的到来，创新成为推动国家各领域迅猛发展的动力源泉，也成为国家提升竞争力的核心因素，大学也承载着促进国家创新能力提升的重要使命。文章对仅今年我国大学的国际排名情况加以总结归纳，探讨如何通过大学来推动我国创新能力的更大提升。1.创新是时代发展的脉搏现代社会，社会、经济、科技等诸多领域是相互促进发展的，创新对各领域发展都起到推动作用，如对于科技发展而言，创新就是其发展的方向及活力源泉。随着知识经济的到来，国家间的竞争日益激烈，而创新成为提升竞争力的核心要素，世界上诸多国家都确立了国家创新体系，而大学、企业、科研院所、政府机构等都成为国家推行创新的有效主体，知识和能力日益成为重要的战略性资源。西方发达国家的发展实践证明：具备强劲创新能力的国家在国际竞争中更具优势，创新已经成为时代发展的脉搏【1】。第四次科技大会上，我国政府提出了将于2020年将我国建设成为创新型国家的伟大构想，为此，我国应采取有效的措施，重点建设一批研究型和创新型的大学，从而做到在源头上提高我国的创新能力。2012年11月29日，习近平总书记首次提出实现中华民族伟大复兴的中国梦的构想，这更需要具有强大创新能力的国际一流大学的支撑作用。2.客观评价大学创新能力实施大学评价需要立足现实，面向未来，在客观、系统、科学的评价体系下，实现对大学客观评价的同时，也为大学创新能力的可持续发展提供指导方针，这是实施大学国际排名的初衷。为了达到客观评价大学创新能力的目的，必须做到如下几个方面：2.1评价内容以创新能力为主在正确评价理念的引导下，大学评价实践活动得以有序开展开来，如上海交大曾经的“世界大学学术排名”（ARWU）就是对大学创新能力评价的有益探索【2】。大学在知识技术领域的创新是建设创新型国家的力量源泉，大学学生是实现科技创新的主体力量。独立自主的科学研究是大学的神圣职责，现代社会，知识及技术创新成为促进社会发展的直接动力，封闭于象牙塔中的研究已经不能适应创新研究的需要，人们也将能否将科研成果顺利转化为现实生产力作为评价大学办学水平及创新能力的重要衡量条件，大学的社会服务功能更加凸显出来。正因如此，“专利数量”成为大学评价指标体系中的一个重要指标，进而可知，围绕着“创新能力”这一概念，大学教学、科研成果、社会服务成为大学评价指标体系确立的三大维度。2.2实现国际化与跨学科合作贯彻国际大学排名工作的“大学评价国际委员会”制定了富有活力的运作机制，一般由三个机构组成，即办公室、大学评价工作委员会及大学评价国际学术委员会【3】。一般而言，国际大学排名工作运作机制主要具有如下几种特点：一是国际大学评价合作平台是由从事高等教育及大学评价研究的国际知名专家所组成，研讨构建完善的大学评价指导体系的理论及问题；二是明确相关人员的职责和分工，使得各项工作协调发展；三是实现学科交叉与资源整合，汇聚专业和学科的专家交流意见，综合影响大学国际大学评价的各种因素，最终形成大学创新能力评价指标体系。2.3采用均衡的评价指标体系评价指标体系很大程度上反映了大学评价的评价标准及价值取向，国家大学评价内容涉及到文化、科学、技术等诸多方面，能准确反映各个国家大学在国际中的实际地位实属不易，而长期以来，国际大学评价指标体系有所不同，却存在遵循西方办学标准制定的共同特点，使得西方大学在科研规范、话语权、学科发展等方面占据优势，也使得这些大学在国际排名中处于有利地位，甚至出现“马太效应”。这对于发展中国家的大学是极为不利的，难以反映其应有的国际地位，也使得许多发展中国家的大学亦步亦趋地模仿国际排名靠前的西方大学，逐渐失去了其自身办学特色及国家特色。大学评价指标体系如完全依照西方评价标准，将会失去大学排名的多元性特点，也将使大学文化和大学精神变得暗淡，为此，应采用均衡的评价指标体系，在力争保证客观的前提下，设计和利用均衡因子【4】。从而更为合理地评价不同国家的大学，真实体现接受评价大学的创新能力。2.4遵循SOCIAL选择原则大学创新能力评价涉及到诸多制衡和考量因素，难以达到面面俱到的评价效果，为此，更需建立符合社会发展需求的“国际大学创新能力评价指标体系”，遵循SOCIAL选择原则，即科学性、客观性、可比性、可获取性、合理性及创新性，从而展现评价体系的特