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既教判断 又教估猜 级数论敛散 级数的研究，要算我国最早，魏晋时代的数学家刘徽就已经用级数来计算圆的面积。在十七世纪，微积分建立的同时，人们就已经应用无穷级数来表示函数，并且用这种方法来解微分方程。从十八世纪至今，无穷级数一直被认为是微积分不可缺少的一部分，它是计算初等超越函数的最有效的工具。到了十九世纪，级数已经成为一个独立的研究科目，发展得相当丰富充实，它不仅是研究数学的工具，而且在物理学、力学、电学和大量的实用科学中已被广泛地应用着. 随着研究领域的逐渐发展，数学家们运用无穷级数所取得的成功越来越多。而这些成功，可以毫不夸大地说，几乎都运用了合情推理方法，也就是说，级数的成功可以看作是合情推理的成功、数学方法的成功。著名数学家、数学教育家波利亚在《数学与猜想》中举了数学家欧拉在研究级数方面的例子，这是一个更能使人难忘和具有历史意义的有趣例子，即求的和，欧拉用类比方法求出了这个和，等于（请读波利亚《数学与猜想》第一卷第二章§6）。 因此，在级数的教学中应该充分挖掘级数中运用合情推理的内容。教学实践证明，也只有运用合情推理进行级数的教学，才可以使学生易于接受，起到化难为易的效果。 所谓级数，是指一个纯粹形式地用加号连接起来的式子. 数项级数是数的加法从有限和到无限和的自然推广．这一推广已经蕴含在算术中的无限循环小数概念里了，我们知道将化成小数时就出现了无限循环小数： =0.=+++…++… 即：这个有限数可以表示成无限个数相加的形式，反过来，这也说明，无限个数相加在一定条件下是有意义的，相加之后可能得到一个有限的确定的常数. 然而，由于无限次相加，许多有限次相加的性质便在计算无限和时发生了改变。首先，有限次相加的结果总是客观存在的，而无限次相加则可能根本不存在有意义的结果。例如: 1+2+3+…+n+… 这就是说，一个级数可能是收敛的，即无限个数相加得到一个有限的确定常数；也可能是发散的，即无限个数相加根本不存在有意义的结果．如果不问收敛与发散，从形式上来处理和计算，就可能引出荒谬的结论，例如： s=1+2+4+8+…=1+2(1+2+4+…)=1+2s 于是 s-2s=1，s=-1。 这个显然的错误，问题在那里呢？就是忽视了级数的敛散性，在没有讨论其敛散性之前，我们不能轻率地就认为它有和，并且按照普通的和来计算。因此，判明一个级数其收敛还是发散是非常重要的，敛散性问题被看作级数的首要问题，级数敛散性是级数这一章教学的关键与重点. 一般来说，级数的敛散性是根据部分和数列是否有极限来定义的，教学中可以举出各种情况的例子，加深学生的印象. 例如： 1+++…++…，因为sn=2[1-()n]，=2, 所以级数收敛； 1+2+3+…+n+…，因为sn=n(n+1)，=+，所以级数发散； 1-1+1-…+(-1)n+1+…，因为sn不趋于一个固定的数，所以级数发散。 伴随级数收敛概念同时，也引进了级数和的概念，级数和只有当它收敛时才存在。这个“和”是一个极限值。在通常范围内，发散级数是没有和的。 根据级数敛散性的定义，不难推出级数收敛的必要条件：通项un→0。这是级数一个极其重要的性质,但un→0并不能保证级数一定收敛，这是因为un→0的快慢还有差别。换言之，级数收敛不仅要求un是一个无穷小，而且还要求un是一个较高阶的无穷小。判断正项级数的敛散性，实质上就是判断un是几阶无穷小。 尽管必要条件可以排除一些明显的发散级数，然而，根据定义来判断级数收敛与否仍然是极其困难的，因为只有在少数情况下可以求出级数的部分和。于是研究级数敛散性的判别法就成为级数当然的课题与数项级数的主要内容。上世纪三十年代到五十年代，数学家们在这方面发表了很多论文，提出了许多判别级数收敛的充分条件，即判别法。一般教材上只介绍正项级数的比较法、比值法、根值法、积分法，交错级数的莱布尼兹判别法等几种基本的判别法. 教学中应该讲透这些判别法，并指出这些方法的实质。 首先着重讨论一下正项级数的判敛法，因为其部分和是递增的，根据单调有界数列必有极限可知，正项级数收敛的充要条件是它的部分和有界，它是正项级数判敛法之根据，它的重要意义在于不必再求部分和的极限了，正由于它，正项级数的理论才能够这样和谐、清楚. 在判敛法中，比值法是最简单而常用的，然而它没有根值法功效强. 例如： ++++…+++…， 用比值法是无法判断的，随n的奇偶不同有不同极限，但用根值法可以断言其收敛. 但是不论是比值法还是根值法，当p=1时都失效，为什么呢？实质上这两种方法都是把所论级数和收敛的几何级数来比较的，它的项比几何级数的项大，而和发散的几何级数来比，它的项又比几何级数的项小，这就是说，想检验所论级数的敛散性，几何级数这把“尺子”的精密度不够。P级数比几何级数精密，与P级数比，