中国人口、资源和环境国策教案.docVIP

第十四课 中国人口、资源和环境国策 【教学目标】 理解环境问题的本质，（为什么说环境问题就是发展问题，为什么发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决；发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。） 理解环境问题产生的主要原因 理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。 4、通过本课教学，进一步培养学生的读图分析能力，归纳总结能力及自己动手、动脑的认知水平。 【教学方法】 教法：用典型案例、精典问题的分析方法，创设情境和氛围，进行情境式教学。 学法：阅读分析案例和地图，思考讨论总结、重要的数据对比分析。 【教具准备】 投影仪、胶片（显示案例、景观图片、图表、训练题目、知识结构） 【教学设计】 本节课的导入：环境问题是何时产生？怎样产生的呢？环境问题的产生有自然的也有人为的原因。历史时期以自然原因为主，而当今主要由人为因素造成。使学生了解世界各地区人口的增长不平衡，各地人口合环境的压力也不一样，环境问题突出地区不言自明，环境问题的表现也各有各的特点。 “资源的不合理利用”的导学，投影录像《黄土高原的水土流失》，教师可点拨：恶化的生态环境曾使玛雅文明消失，以史为鉴，为了长久的利益，上述地区应怎么去做？——应该退耕还林，退耕还牧。 “片面追求经济的增长”的导学，由于这一部分较难理解，先投影《淮河的水污染》，然后进行案例分析，教师需进行适当的补充、引导。通过上述各项活动，在设凝、提问、讨论后，经教师点拨、引申，让学生慢慢咀嚼、体味人类社会与环境对立统一的关系，最后师生共同从机理上揭示出环境问题产生的根本原因 4、教师拓展：在严重的环境污染之后，人们的生活质量大大地降低了，为此又须花费巨额资金去治理环境，付出高昂的代价。发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，我们在发展经济的过程中绝不应再步其后尘！ 一、中国走可持续发展道路的必然性 （大屏幕出示相关图片和资料） 通过这些图片和材料让学生经过讨论得出我国压力主要来自三个方 庞大的人口压力 资源短缺的压力 环境危机的压力（环境污染；生态破坏） （过渡） 通过以上资料的分析、讨论，我们可以清楚地看到，面对我国生存和发展的严峻挑战，并总结国内外的历史经验教训，我国只能走可持续发展的道路。 大屏幕显示南水北调示意图请同学思考：南水北调能不能根本解决我国北方水资源紧张问题。 那么我国可持续发展的基本途径和应采取的措施有哪些呢？ 二、中国可持续发展的基本途径和应采取的措施 （问）有那些好的方法呢？请同学门给社会出出主意，你们觉得应该从哪些方面来实现可持续发展。 1、农业在国民经济中占重要地位，农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要。 方法 调整农业结构 开展综合利用 开发利用新能源 2、发展工业的同时注意环境问题，可以通过合理的规划来实现。尽量地减少污染，对有污染的应该采取措施。 大量的种植树木，绿化环境 把居民区和工业区分开。 提高能源的利用率。 寻找新的清洁的能源。 …… （巩固复习）略。 资料补充介绍：植物与环境 ????大气污染报警器 　雪松，雪松对二氧化硫和氟化氢这两种气体很敏感，当雪松针叶出现发黄、枯焦现象时，说明周围可能有二氧化硫或氟化氢污染。 　 ????紫花苜蓿、胡萝卜、菠菜可以监测二氧化硫污染；菖兰、郁金香、杏、梅葡萄可以监测氟污染；苹果、桃、玉米、洋葱可以监测氯污染 ????如果你想知道附近有没有氟污染，那么你不妨试一试，放一、二盆美丽的菖兰，随时注意它的生长表现，如果叶片边缘和尖端出现淡棕黄色的带状伤斑，而且受害组织之间有一明显的界限，这就是菖兰给你发出的警报：你周围的空气中有氟污染，不可掉以轻心！菖兰是被大家所公认的很好的警报器，当氟的浓度在百万分之0.005时既会出现症状，而浓度在百万分之8时才对人有害，所以得到菖兰警报之后采取防污染措施还来得及。 　　 ????利用植物警报简单方便，既美化环境，又能监视污染，一举两得。 ????空气净化器 　 有一些植物它们的“肚子”吸了不少“毒”，但却没有中毒，依然花枝争荣，生气盎然 ????据计算，1公顷柳杉林每年可吸收720千克二氧化硫；1公顷银桦林每年可吸收11.8千克氟化氢；1公顷刺槐林每年可吸收氯气42千克；美洲槭等能吸收二氧化氮;栓皮栎、加拿大白杨、桂香柳等能吸收醛、酮、醇、醚和安息香砒啉等毒气。向日葵、夹竹桃等吸收污染气体的能力也很强 ????净化污水 　芦苇、小糠草、泽泻能杀死水中的细菌；水葱、田蓟、水生薄荷等能杀死水中的大肠杆菌；凤眼莲、浮萍、菹草、金鱼藻等都有较高的吸收锌等重金属的能力 ????天然消音器 　据测定：10米宽的林带可以减弱噪声30%，20米宽的林带可以减弱噪声40%，30米宽的林带可以减弱噪声50%，