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为 有 源 头 活 水 来 ——超化二初中道德课堂建设汇报材料 如何在道德课堂理念指导下构建道德课堂，实施道德教育？在郑州市道德课堂十八条和超化中心校“道德课堂，区域共进”五大行动策略的引领下，我校以小组建设为核心，以教育信息化应用和心理健康教育为突破口，历经了探索、实践、修正和提升的锤炼，日趋成熟。 第一部分：小组建设 小组建设是道德课堂构建的核心和载体。为此，我们围绕学习小组建设重点做了如下工作： 一、主要措施： 1、组建学习小组 首先，要对班上全体学生进行认真的研究，反复斟酌每一个学生的个性、特点、能力和习惯等各方面的因素，通盘考虑之后再进行合理的搭配，使各个小组总体水平基本一致，以促进每一位同学能都在小组内有效地提高。 其次，按学生的成绩把他们分为A 、B 、C 、D四个等级。比如，45人班级，4人为一小组，平均分了11组。其中1—11名分为A，把12-22名分为B，把23—33分为C，把34-45名分为D。也就是说每组4人中A 、B、 C、 D各占一人。每组男女生分配比例接近。 2、完善奖惩机制 所谓没有规矩不成方圆，何况管理这么多人的班级和小组呢。为此，学校实行了考评组评价班级，班主任评价小组，组长评价个人的三级评价机制。每天各班每个小组的成绩要及时统计，要求各班对8各小组做到每周一总结、一评比、一奖惩（奖惩措施多样：流动红旗、献花、打扫卫生、获奖感言、整